针对薄弱环节，实施有效突破.docVIP

针对薄弱环节，实施有效突破在小学语文课堂教学中或多或少存在着一些薄弱环节，成了影响教学成效提升的瓶颈因素。语文教师要重视选准突破口，采取更加扎实有效的措施优化课堂教学模式，使教学成效得到快速提升。一、针对课堂准备不足的问题，指导学生开展自主预习课堂教学中，教师经常会遇到学生准备不充分的问题，表现在对字词基础知识没有提前掌握，对课文内容不够熟悉，对相关背景资料一无所知等等。这样的状况对教师高效开展课堂教学产生了一定的影响，特别是师生互动的开展受到制约。为了破解这一难题，笔者在教学中致力于培养学生课前自主预习的良好习惯，例如《海伦？凯勒》一课，教学前要求学生将课文中所有的生字词问题全部解决，了解海伦?凯勒的成长背景，了解其做出的卓越贡献，从而为这一课的学习扫清字词与认知等方面的双重障碍，为接下来的有效教学奠定了良好基础。再比如《奇妙的克隆》教学中，笔者同样要求学生解决生字词问题，了解教材的主要内容，并通过查找资料对克隆这一科研成果具有更多的了解，通过这样的精心准备为课堂教学奠定良好基础。实践证明，自主预习活动能够有效缓解课堂教学准备的不足。在指导学生预习过程中，教师首先要指点明确的方向，让学生能够按照正确的方向抓住重点、突破难点，能够自我解决的内容原则上不再进行讲解。其次，教师要重视习惯与能力培养，让预习活动成为一种自觉的习惯，同时让预习技巧得到提高。二、针对教学信息缺乏的问题，借助信息手段进行弥补一直以来，教学手段匮乏问题始终制约着小学语文教学成效的快速提升。教师在教学中手段不足、信息不丰富、形象程度不高。解决这一问题最为直接直观的方法就是为课堂注入更多的信息容量。笔者在这一方面进行了认真分析，侧重于引入先进的教学手段打破教学难题，例如运用信息化手段对教材进行信息的补充和形象演示，使学生在学习活动中更感兴趣。以《埃及的金字塔》为例，笔者选取了旅游部门推荐的《走进非洲》系列短片，专门截取了有关金字塔的视频资料，让学生了解金字塔的宏伟，了解金字塔内部结构的细密，了解金字塔的功能等等，还结合最大的金字塔相关信息进行了拓展延伸。有了这样的教学拓展，学生对于学习中的理解难度会明显降低。再比如《黄果树瀑布一课》教学中，笔者也选取了实地拍摄的视频短片作为教学拓展信息，让学生在多媒体的投影下直观领略黄果树瀑布所带来的视觉震撼，让学生感受大自然之鬼斧神工，感悟祖国河山之壮美，既增加了学生直观的印象，同时也为教学互动的有效开展奠定了良好的情感基础。由此可见，运用现代化教学手段能够体现教学信息的补充和教学情境的创设双重功能，有助于教学成效的全面突破。三、针对学生参与不足的问题，组织集体研究加深理解许多小学生语文课堂上积极性不高、参与性不足，专门等待教师给予答案，思维产生惰性，综合能力发展受到影响。针对这样的教学现状，笔者组织学生进行了自主学习探究，让学生深度参与学习研究过程，有效提高实际教学中的思维敏捷程度，也让学生在相互合作之中培养了协作意识。例如《莫泊桑拜师》一课的教学中，笔者运用多媒体投影向学生出示了思考题，要求学生寻找和思考莫泊桑第一次拜师时带着什么样的困惑，福楼拜怎样对他进行教育引导的，之后莫泊桑如何做的，对于这一点自己是怎样理解的。接下来要求学生分析莫泊桑第二次带着什么样的困惑前往拜师，老师又是如何进行教育引导的，这些内容揭示了一个什么样的道理，对学生有着什么样的启发等等。对照思考题，学生之间相互进行了深入的分析研究、探讨思考，每一位学生都在充分的参与中锻炼了思维敏捷性，提高了合作探究的深度与广度，而给予了学生自主学习的空间。学生学习效果有了进步提高，这种模式长期坚持下去，对提高学生思维有效性方面帮助更加明显。四、针对课堂制约因素的问题，开展拓展活动强化巩固拓展活动在整个小学语文课堂教学中具有拉长教学链条、促进学生综合发展的重要功能，应当成为语文课堂的重要补充。因为课堂教学局限于45分钟，无论是教学时间还是教学空间都非常有限，教师如果完全局限于课堂，拓展教学研究不够深入，势必会对学生综合素养提升产生不利影响。笔者在教学中一方面针对学生理解掌握不够充分的难点问题进行有效的发掘，在课外组织他们进行讨论探究，既巩固理解，同时掌握学习的窍门，使语文学习活动实现课内外的有机结合，更加有助于突破教学重点难点。另一方面还针对学生能力发展需求、语文学习兴趣爱好开展拓展延伸活动。学生对哪一方面有兴趣就可以组织他们在课外开展相应的兴趣小组活动，如书法、朗读、口语表达等等。结合学生的兴趣爱好进行充分的拓展延伸，每一位学生都可以在拓展活动中找到自己的兴趣爱好，满足语文学习方面的需求。另外，教师还可以结合课外拓展活动带领学生积累写作素材，特别是对社会关注的一些热点问题开展调查研究，认真观察社会生活中发生的各种事件、涌现出来的各种人物，以课外空间的拓展帮助学生积累写