钻研教学方法，提升高中政治实效性.docVIP

钻研教学方法，提升高中政治实效性摘　要：高中政治课由于其理论性、思想性、时代性的特点，普遍存在着教师难教、学生厌学、教学效果不理想等现象。在高考还是选拔人才主要方式的背景下，既要提高考试成绩，又要增强教学的思想性和兴趣性成了“鱼和熊掌不可兼得”的两难问题。本文根据近十年亲身教学实践的思考，运用教育学和心理学规律，深入把握学科特点和学生特点，探索性提出了课堂练习举牌法、以一敌百复习法、课前新闻热身法、时政评论强化法和社会角色模拟法等方法，来提高政治教学的实效性。关键词：教学方法　高中政治　实效性新课程改革向社会提出了全新的教学观和学生观，要求教师充分发挥主导作用，坚持学生的主体地位，在教学过程中树立学生积极思考、主动发言、乐于参与的教学理念，不断改进教学行为，创新教学方法，寻求学生主体对知识的构建。但高中政治课由于其理论性、思想性和时代性的特点，普遍存在着教师难教、学生厌学、教学效果不理想等现象。在学生、家长眼中，政治课就是一门死记硬背的课程，他们认为只要考前背背就可以应付考试。所以就出现了一些学生在政治课上睡觉、不带书本教材、做其他学科作业、甚至喝饮料吃东西……总之大部分学生不把精力放在政治课的学习上，教师“一言堂”、“独角戏”成了无奈之举。要改变这一现状，一些教师采取了一些“花式”教学，这种方式提高了学生的学习兴趣却又带来了学生成绩不佳、上政治课就如同上故事课等问题，因此，在高考还是选拔人才主要方式的背景下，既要提高考试成绩，又要增强学习兴趣、激发学生主动学习的潜能就变成了“鱼和熊掌不可兼得”的问题。因此，积极探索各种有效的教学方法最大限度地提高课堂趣味性和实效性，让学生主动参与政治学习已经迫在眉睫。笔者通过近十年的亲身教学实践，总结出以下几种富有特色的教学方法。这些教学方法能有效地激发学生的学习兴趣，转变学生对政治学习的态度，提高对政治学习的参与度，从而实现学生学习质量和效率的提高。一、课堂练习举牌法1.适用时间：每节课都能使用2.课前准备：每位学生准备四种不同颜色的纸牌（班级统一准备），红色代表A、绿色代表B、蓝色代表C、黄色代表D，以备做题之用。3.具体做法在多媒体上放映选择题，如：判断以下提法正确的是（　）A.人民代表大会是我国最高国家权力机关B.全国人大和地方人大都有立法权，都是立法机关C.全国人大和全国人大常委会的职权是一样的D.人大代表是国家权力的直接行使者学生看完题目后举牌，选出自己的答案，教师根据学生举牌情况请学生讲解为什么选这个选项，或是教师重点讲解学生答错的选项。4.特色优点（1）举牌具有较大的活动性，大大激发学生在课堂的参与情绪，使整节课在轻松愉快中度过。（2）举牌具有很强的可观性，促进教师及时、全面地了解学生的学习情况。学生一举牌，教师对学生的答案一目了然，将学生心中不可见的选项变成具有可视性的答案，从而促进教师清晰地把握课堂效果，对学生知识的掌握情况胸中有数，对课堂分析更加有的放矢。5.注意事项这种方法适合高一学生和高三学生。高一学生对这种方法有新鲜感，使用该方法课堂氛围活跃，学生参与度高。但持续使用，学生的新鲜感会逐渐降低，因此一开始就需要强调这是做题，不是玩游戏，牌只是做题的工具，要求学生每节课都要带好牌。高三学生对举牌的兴趣不如高一学生，因而不适合每节课使用，它只适合做难题时，便于教师掌握学生情况。高二学生特别是理科生不宜使用，因为高二理科生对政治课不太重视，对自己学习掌握情况不在意，让他们举牌，容易出现稀稀落落的情况，有些举有些不举，容易造成教师处于尴尬境地的局面。二、以一敌百复习法1.适用时间：期中考、期末考、会考等一些大考前2.课前准备（1）教师需选好大量的题目，然后按易、中、难排序。（2）认真做好课件（需运用大量的超级链接），并一一核对链接是否正确。如（3）嘱咐学生准备好四张不同色彩的卡片，分别代表ABCD以备选择之用。（4）生活委员或课代表需准备好一些棒棒糖等奖品。（5）需较为封闭的环境和紧张的氛围，如关门、冬天的晚上，以烘托气氛。3.具体做法一位学生作为挑战者上台面对若干道不同难度的考题，与台下47位同学同步答题，3道必答题过后，挑战者有机会选择是继续答题还是拿奖品（1根棒棒糖）走人，如果继续作答，可选择100、200、300分的试题进行答题，每答一题得相应1、2、3根棒棒糖，挑战者答错当即离开，奖品归台下答对的同学。台下答题者在必答题过后，答对者全部站立答题，在继续答题过程中有答错者需坐下。4.特色优点（1）这种方法形式新颖，学生接受度高。这一方法利用电视节目“以一敌百”的形式进行，经过实践，95%的学生会积极参与，现场气氛十分活跃。（2）这种方法具有竞争性和奖励性。90后高中学生个性张扬，渴望肯定，“以一敌百复习法”能够让学生自觉在课前作充分复习准备，为在同学面前担当成功的挑