铺设背景，细描心理.docVIP

铺设背景，细描心理铺叙衬垫，是指为了主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行铺陈描述的一种表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积酝酿气势。常见的铺垫形式有背景式铺垫、衬托式铺垫、反差式铺垫、铺陈式铺垫等，运用铺设、细描的手法，往往能增加文章的深度，使人物形象更鲜明，主题更突出。在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手……有一些物，或书籍，或用具，或爱物……常与我们一路同行，相伴相随。不经意间，给我们以鼓舞，以智慧，以力量……请以“同行”为话题，写一篇记叙性散文。要求：恰当运用一些铺叙和描写的手法，主题明确，结构合理；文题自拟，立意自定；篇幅不得少于600字。与萤火虫同行湖北省当阳市庙前中学九年级 胡文飞凡萤火虫虽小，在我眼中，却堪比皓月，同样能照明我前行的路。――题记今年，我已步入初三殿堂，这对于我来说，正处于人生第一个决定命运的转折点。晚自习的下课铃声终于响了，我匆忙地收拾好自己的课桌，便拿着家庭作业走出教室。这时，我突然发现平常与我同行的同学已经走了，心中不禁涌起一丝恐惧，但毫无办法，只有硬着头皮，一个人走在回家的路上。街边的路灯时明时暗，道路看不分明。我在心里暗骂了一声：“这鬼路灯！还不如死猫眼睛。”这路灯仿佛故意与我作对似的，我话音刚落，它竟然直接熄灭了。我心里又增添了几分惧意，风吹着路边的树叶，“沙沙”作响，前方的道路更加黑暗，只能隐约辨出一些路的影子。一种孤独无助的感觉油然而生，并充斥了我的心。这时，我脑海里忽然闪过一些以前的画面，有爷爷逝世时依然关心我的眼神，有父亲患疾病时不甘于颓废，有母亲去外地打工时的念念不舍。爷爷去世了，奶奶在一旁伤心地哭泣，但从他们的面容上，仍然能够找到一丝爱护我的眼神。真是祸不单行，父亲在中年的时候大病一场，因为治病，母亲去了外地……我一边走路，一边胡思乱想着。突然，在我的视线中出现了一只渺小的萤火虫，那只小小的萤火虫的光明给予我大大的安慰，随着我的脚步，萤火虫并没有飞走，他仿佛是爷爷请来的使者，一点一点照亮我前行的路。学校与我家的距离并不遥远，但如果晚上没有同行者陪伴，还是令人恐惧的。但现在有萤火虫相伴，我感觉轻松多了。这萤火虫又仿佛是外出打工的父母为我唤来的陪伴者，它依旧环绕在我的周围。不经意间一抬头，看见我家的门灯亮了。我连忙望向门口，原来是奶奶看见我回来，拉亮了门灯。我想：原来并不是所有亲人都不在我身边，至少还有爱我的奶奶。这时，萤火虫不见了。我突然明白，原来是奶奶叫萤火虫去给我照亮前行之路的。是的，萤火虫虽小，但它的每一丝光明对我来说，都是如此重要。因为在我迷茫的时候，是它给我照亮了前行的路，直到我步入满是温暖的家。与萤火虫同行，与光明同行，与理想同行。本文写“我”上晚自习后回家时，在恐惧孤独、迷茫无助中，与一只萤火虫同行的经过，表达了亲情的可贵和家庭的温暖。习作的成功之处在于：一、立意新颖。作者选择与一只萤火虫同行，可谓别具一格。二、想象合理。文中对昏暗的路灯、萤火虫的光亮等类比得当，联想自然。三、情感真实。本文取材于生活，能“我手写我心，我口抒我情”。习作的主要不足之处表现在：一、环境描写不够生动具体，不能给人以身临其境之感。二、行文思路有些凌乱，背景铺设的层次不够清晰，不能很好地为主要情节的发展蓄积气势。三、心理刻画不够细腻，不能很好地展示人物的内心世界和突出人物的性格特点。四、语言不够简洁，有句意重复、横生枝蔓、叙议不当等问题。修改这篇话题作文，不妨从如下几方面入手：一、准确审题，精选素材。不管写哪种形式的作文，动笔之前必须准确审题。本文话题是“同行”，可通俗地解释为“一起行走”。它包含着两层意思：实义为（在路上）一起走；引申义为（在生活中、在成长中）一起经历。这里的“行”，有一个过程（一段历程），而不是定格在某一个点上。审读引语，可知“同行”者包括两大类：一类是人（亲人、朋友、陌生人……）；另一类是物（书、用具、爱物……）。应力求从自己熟悉的生活中精选素材，做到“人无我有，人有我新”。二、拟好文题，精心构思。好的标题简明而有意蕴，不仅能够统领全文，而且能够打眼、抓心、上口。就本文来说，可采用“拟人法”、“对象提取法”或“中心事件提取法”来拟题：“萤火虫”是对象，“同行”是概括中心事件的关键词，“与萤火虫同行”运用了拟人手法，新颖亮丽。由于“同行”须描述一个过程，所以行文思路要清晰，应力求主次分明，详略得当。三、设置背景，分层铺垫。拟好了文题，确定了“同行”的对象和描述的中心事件之后，便可以通过设置背景、分层铺垫的方式，来说明事件发生的缘起与因由，使文章内容真实可信。四、合理联想，细描心理。铺设背景的同时，还可展开合理联想，细描人物心理，以达到揭示文章主题的目的。与萤火虫同行湖北省当阳市庙前中学九年级