重视教学方法技巧 有效提高阅读能力.docVIP

重视教学方法技巧 有效提高阅读能力摘 要：阅读教学一直是语文教学的软肋，这直接影响语文教学的质量，也影响着学生的整体学习效果，其重要性不言而喻。本文结合自己多年的教学实践，就提高阅读教学的有效方法和技巧进行了有益的探索。关键词：语文；阅读；方法；技巧中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-086-01受知识本位教育观的导向和现实中考试压力的影响，语文阅读教学过分地侧重于一种“技能训练”，想方设法地训练学生尽可能多的得到些分数，于是，培养和提高学生的阅读能力就成了一句空话，这应该引起语文教师的高度重视。下面就谈一谈我在培养和提高学生语文阅读能力方面的一些粗浅做法和体会。一、激发学生的阅读兴趣1、要让学生充分了解阅读的目的和意义。张志公先生说过：“阅读不仅仅是学习和继承前人和他人知识，它还影响到人类社会现状和未来的生产、生活和科学技术的发展。所以，阅读是一件非常重要的事情。”这就要求教师在安排学生阅读时也要做到精心设计，认真安排，由浅入深，由易到难，注意设“关”置疑，造成学生觉悟的机会，给学生以成功的快乐。2、应引导学生在阅读中用情感悟。一篇篇佳作之所以盛传不衰，就是因为笔墨中饱蘸着作者的思想感情，甚至凝聚着其心血和生命，即所谓“文章情铸成”。这就要求教师在阅读教学中要充分注意和运用这个特点，通过读讲的训练，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，叩击学生心灵，通过阅读在学生心中引起共鸣。3、教给学生一些具体的培养兴趣的方法。阅读的方法很多，但不管用什么方法，目的要把学生阅读的兴趣激发出来，这样，阅读教学才能事半功倍。同时应注意，初中生的年龄特点使他们在阅读时易受个人情感的支配，会把自己的兴趣放在阅读一些不太适合初中生阅读的书刊上，更有不少学生没有养成良好的阅读习惯，这个时候就需要老师对学生进行具体引导，当然不管是以上所讲的三种方法，还是文学欣赏课、诗歌朗诵会、文学社活动等等形式，目的只有一个，那就是激发学生健康的阅读兴趣。二、培养学生的阅读能力1、重视阅读方法的引导。方法得当，就象掌握了解决问题的钥匙，可以使学生抓住规律，举一反三，触类旁通，收到事半功倍的效果。吕叔湘说：“教学，教学，就是‘教’学生‘学’，主要不是把现成的知识给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。”当然，阅读的方法很多，这里主要以积累法为主，讲一讲在语文阅读中如何积累。《语文课程标准》指出，阅读教学必须以阅读能力的培养为目标，而阅读能力的培养又要以具备准确、敏捷的思维为关键。我们知道，基本知识是思维的基本因子，知识面的宽窄是阅读思考时联想是否丰富、思维是否活跃的关键。因此，阅读能力的培养应该从狠抓基本知识的积累做起。语文阅读的积累有多种方法，如：记、摘、剪等。记，也就是背诵。阅读不仅仅包括读，还包括背诵，而且背诵是其中非常重要的部分。所以，要给学生规定一定的背诵篇目，日积月累，学生的阅读能力就会逐步提高。背诵时要多比较，多归纳，多揣摩，多体会，记忆之后要注意巩固，每隔一段时间再复习一下，便能提高记忆的效率。摘，就是摘抄，择要记录。在阅读过程中看到动人的章节，就把它摘抄下来，一来以备今后不时之需，二来能训练书写速度，益处很多，为广大语文爱好者所采用。剪，是剪辑，一些废旧的报刊和书籍，上面有某些好的内容，便可剪下来。这样做，省时省力，但要破坏资料，所以不宜过分提倡。2、加强阅读训练。练习乃能力之母。要想提高能力，重点性练习是必不可少的。首先，教师要注重基础知识的讲解，以便使学生有基本的语文能力。其次，在讲读课文过程中，教师要有意识地把文章中一些重点段落分离出来，设计题目供学生练习。第三，引导学生在自读课文中多下功夫，自己设计题目，自己练习。第四，教师要编写练习教案，使训练系统化。第五，要鼓励课外阅读，变被动为主动。让学生自己搜集与课文相似语段编写练习，目前学生手中资料很多，每人拿出一个语段集少成多，可使练习多样化，又可补充教师练习教案的不足。第六，要把课内阅读与课外阅读结合起来。要树立“课内打基础，课外求发展”的观点，扩大学生的阅读量。“教材仅仅是例子”，通过“例子”的阅读教学，同类辐射，学生才能触类旁通，在课内“例子”“举一”的基础上，更好地在课外阅读中去“反三”，养成课内外相结合的习惯，课内外阅读，教师都要做好指导、督促和检查，方能收到实效。三、要让学生养成阅读的习惯叶圣陶说：“什么是教育？简单的一句话，就是养成良好习惯。”而习惯的养成要靠教师朝夕指点，初中生必须养成以下阅读习惯：1、经常诵读、默读的习惯。熟读成诵是培养语感、积累知识的有效方法，俗话说“书读百遍，其义自见”，可见读与理解的关系。此外，囿于课内，就语文这门工具性基础学科来说是极其狭窄的，更为广阔的语文天地在课外，经常阅读