菜园l里教案Microsoft Word 文档.docVIP

《菜园里 》教学设计 祥宇小学 马瑞玲 教材分析 　看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。 本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。 　　通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。“豆角”、“白菜”图中没有出现，教师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文，培养观察能力。 　　本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。 　　本课的教学重点是识字、写字。 教学目标 　　１、认识１４个生字，会写４个字。认识１种笔画卧勾和１个偏旁风字框。 　　２、能正确、流利地朗读课文。 　　３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。 教学重难点 　　识字、写字 教学准备 　　１、生字词卡片。 　　２、九种蔬菜实物、图片及其名称卡片。 　　３、课件。 教学时间 两课时 ?教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 师：孩子们，老师知道你们都是乐于助人的好孩子，今天老师收到了一封邀请信，原来是农民伯伯的蔬菜丰收了，可是没有人帮他采摘啊！我们去帮帮他，好吗？ ? 今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。（板书课题）谁能读读课题？（指名1人读，再齐读一遍） 　　２、学习生字 　　指导认读生字： 菜 园 师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好办法记住？我们先来看“菜”。 生：菜上面有个草字头。 加一加：???？ +采=菜????????????? 师：你还知道哪些草字头的字 生：花、草 生：苗 (课件出示带草字头的字----菜、荷花、草芽、苗) 师：这些带有草字头字的一般都和植物有关。 师：谁能记住这个园？ 生：一元钱的“元”，只要在这个字外面加一个大方框。 师：请小朋友给园找个朋友。 生： 菜园 花园 公园 果园 幼儿园 ?二、认识蔬菜名称，学习词语，进行第一次说话练习。 1、（出示课件）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色！你在菜园里都看到了些什么呀？谁能说说观察一幅图的方法是什么？（按一定的顺序，比如：从远到近或从近到远、从左到右或从右到左。）指名说说你看到了什么蔬菜? 2、赶快借助图片和汉语拼音读一读吧！ 3、（看课件）读蔬菜名称，指名拼读（带拼音）、按顺序。（提示“轻声”） 4、师：调皮的拼音把自己给藏了起来，你们还认识它们吗？（把拼音去掉） ?? 生：“认识” 师：男女生轮流读、抢读、开火车读。 ??5、我们认识了这么多蔬菜，知道了它们的名字，请你把认识的蔬菜的名字说给小组的同学听。能用上“菜园里的蔬菜真多呀！有_______有_______还有_______”试试看吧！ 6、过渡：它们名字里的生字宝宝也急得脸都红了，看！这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！(课件出示) 7、大家在这么短的时间记住了这么多生字，你们用什么巧妙的方法记住的？ 例：A、萝，“罗”，再加一个“草字头”就行了。因为萝卜是植物，所以它上面有一个草字头。“萝”上面的“草字头”就像“萝卜”头上的叶子，我们一想起萝卜就记住了这个字——记形状（茄、菜） B、“卜”，只要一竖再加一点就可以了——像这种笔画很少的字，我们可以用“记笔画”的方法。（白、西、瓜） C、“角”，在钱上面见到过这个字，上面的偏旁叫角字头——记偏旁（一角、两角、五角上