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第一单元 章节（或单元）教学设计 学校 学科 语文 年级 一 班级 任课教师 总课时 12 教 学 目 标 知 识 目 标 1、会认65个生字，能读准字音，结合词句、语言环境等了解意思，学会独立观察汉字的结构特点，会正确规范书写29个生字，注意把左右结构的字写紧凑。 2、能正确、流利、有感情地朗读4篇课文，会背诵2课、4课，3课在朗读课文的基础上，再分角色演一演。 3、能主动积累有关描写春天的词语。 技 能 目 标 1、培养学生的观察、想象与创新的能力。 2、用普通话以《春天在哪里》为话题进行口语交际训练。交流自己的画和评论别人的画时注意把语言说完整，评论的同学应该多发现别人的优点，提出希望应该诚恳。 情感态度价值观目标 1、引导学生走进春天图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。 2、引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。 3、组织学生观察春天的校园，体验投身大自然的乐趣。 4、有自主收集春天词语的兴趣，并与大家共享。 学 情 分 析 我们班的孩子有28个，大多来自农村，在这65个要求认的生字中有四分之三的孩子课前指认识几个，有四分之一的孩子能认识十几个，他们由于环境的原因认字很少。 对于7周的孩子来说，又是认65个字，又是写30个字，又是读书又是背诵，还要积累，这些学起来有一定的难度，我教学时要根据学生的不同发展水平提出不同的要求：其中有二分之一的学生学得很好，有四分之一的学生基本完成课标要求，剩下的四分之一学生允许他们逐渐达到课标要求。。这其中有一个学生听力较差，有一个学生智商低下，在教学是我要尽量做到关注每一个学生。 教 材 分 析 本单元的教学内容是以“多彩的春天”为专题来安排的，一课识字选的是有关春天的词语，四篇讲读课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，语文园地一的口语交际也是有关春天的话题。课文分别为：1柳树醒了 2春雨的色彩 3邓小平爷爷植树 4古诗两首 春晓 村居 。 春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。一提起“春天”，我们就会联想起无数优美的字眼和诗句：鸟语花香，万紫千红，莺歌燕舞，满面春风；“春眠不觉晓”，“春色满园关不住”……第一组，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，“春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！”引导入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。在识字课后面，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，用图画表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，要热爱生活，要走进春天，用心观察，有所发现。教师就要鼓励学生到大自然中去，最好带领学生去找春天，感受春光的美好。在“语文园地”里提供了展示和交流的舞台。我们在整个单元的教学过程中，要引导学生融入春天，善于观察，勤于动手，善于发现，并且用语言、用图画、用歌声、传达出对春天的热爱，表达出自己的发现。老师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他一起去阅读，去感悟，去发现。 教学 重点难点 1、认识65个生字，会写30个字。 2、有感情地朗读课文。 第二单元 章节（或单元）教学设计 学校 学科 语文 年级 一 班级 任课教师 总课时 13 教 学 目 标 知 识 目 标 1、认识本单元68个生字及会写30个生字。 2、能够正确、流利的朗读4课课文。 3、积累自己喜欢的优美词句。 4、培养学生想象、创新及观察能力。 5、以“我该怎么办”为主题进行口语训练。 技 能 目 标 过程与方法 1、组织学生“爱我家，爱家人”的实践活动，使其学会关心体贴家里的每一个人。 2、通过自己的观察，发现事物的特点及规律，培养学生自主识字的能力。 3、能用自己喜欢的方式方法，展示本组课文内容的相关信息资料。能与自己的小伙伴共同分享。 情感态度价值观目标 情感态度与价值观 1、热爱家人，感受家人对自己的关心和疼爱。 2、能够做一些力所能及的事情。学会疼爱家里的每一个人。 学 情 分 析 1、孩子们爱自己的家，爱父母，爱家里的每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。为了和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。本组教学之前，建议布置学生做以下几件事。（1）留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。（2）从以前学过的字中发现规律，学会新的字。（3）看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下