音乐在体育教学中的运用研究.docVIP

音乐在体育教学中的运用研究摘要：二十一世纪的体育课，已不再是一个单纯掌握运动技术的学科，而是一种健康体育。体育和音乐有着密切的关系，在体育教学中引入音乐，可以增强体育活动的节奏感，激发学生对美的追求，对消除疲劳、提高兴奋性，都有一定作用。本文阐述了音乐在体育教学中的作用、音乐在体育课中各部分的运用特点等内容。通过我们的教学实践，认为音乐应用在体育教学中是提高教学质量的有效途径之一。关键词：音乐；体育教学；学校体育；运用1.前言任何体育运动都有它自己的内在的节奏，当我们打开电视看一场比赛时，任何一种体育比赛都有比赛的节奏，而”节奏”这个音乐的名词在体育中的运用正说明体育与音乐是关系密切的，是不可分的，很多体育项目本身就是与音乐融合在一起才能进行的运动和比赛的（如艺术体操、花样滑冰等）。音乐是一种特殊的语言，与体育的节奏融合到一起，融合到体育教学中，并且成为某些体育运动不可或缺的内容，对学生的身心和体育教学产生了较大的影响。体育教学是按一定计划的《新课程标准》进行的有目的的有组织的教育活动。体育教学是由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。在体育教学过程中适当地运用音乐伴奏，深受广大青少年学生的喜爱。2.音乐在体育教学中的作用2.1音乐在体育教学中的协调和促进学生身心的作用音乐应用在体育教学中是提高教学质量的有效途径。音乐是一种节奏明显的艺术形式，它对人的生理和心理有一种奇特的作用。在教学中，音乐作为一种节奏感很强的工具，使学生在音乐伴奏下学习动作、技能的同时，可感受节奏与动作配合的默契与和谐，带给他们充分的想象和表现的空间。在音乐的伴奏下，他们积极的、活泼的、自由的想象，可充分展示他们在姿态、形体、气质等方面表现出的个人潜能。因此，体育教学中，正确地引进优美的音乐，不仅能激发学生的情趣，活跃课堂气氛、愉悦精神，更主要的是能够提高练习效果，有助于体育教学基本任务的完成。在重复练习中，学生容易产生厌烦情绪，这样的问题同样可以通过音乐来得以轻而易举的解决。为引趣、激趣可用更换音乐的办法，比如在重复的练习中更换上音乐教材中伴奏音乐，学生们会感到既亲切又新鲜，在反复的练习中他们不仅能把动作要领很快地掌握了，而且不会感到疲劳，还会有种意犹未尽的感觉。由此可见，将欢快、优美的音乐与体育教学做有机整合，不仅可以激发学生对美的追求，消除疲劳，提高兴奋性，对体育教学还会起到事半功倍的效果。2.1.1调动学生的激情，提高练习的兴趣积极的激情能激发人的上进心与斗志，调动人的身心潜在能力，提高活动效率。音乐的旋律直接牵动着练习者的情绪，影响着练习者的兴趣，也直接关系到活动效率，如：武术练习时播放《男儿当自强》、《在田径教学过程中，许多学生对于一些技能动作的练习感到枯燥无味，因此直接影响了教学的效果。这最主要的原因不是客观存在的因素，而是没有将学生内在的激情调动起来。教学实践中，在音乐的伴奏下进行同样的教学内容练习，学生就会表现出极大的兴趣，情绪高涨。因此，内在的激情调动起来，促进了教学任务的完成，使学生始终处于一种激情高昂，心情愉悦的学习状态。2.1.2发展学生的节奏感与韵律感，协调学生的身心音乐是一种节奏明显的艺术形式，它对人的生理和心理有一种奇特的作用。在教学中，音乐作为一种节奏感很强的工具，使学生在音乐中学习动作，技能，感受了节奏，感受了动作。而且，音乐又给了他们充分的想象与表现的空间，使他们在音乐的伴奏下，积极的、活泼的、自由的想象，并力图在姿态、形体、气质等方面充分表现了个人的潜能，使身心得到了协调的发展。并且音乐可以使学生精神愉悦，消除疲劳，可以调节学生的心境，促进学生身心健康协调发展。2.1.3促进学生能量的释放，提高生理技能，推迟疲劳的出现音乐通过音响，能够影响人的机能，激发人体能量的释放，使静态变为动态，从而使人有一定的活动欲望。从生理角度来讲，人在运动时，大脑中枢高度紧张、集中，并伴有心率加快，心收缩力加强，工作能力下降，肌肉紧张等状态，如不及时调整，人的生理机能就会处于劣性循环状态，影响工作技能的掌握和体质的增强，而当人体接受到音乐的刺激时，脑生物电的活性就会得到改变，心率减慢，血压下降，心收缩力减弱，肌肉的紧张程度得到缓解，使机体处于良性的循环状态，并得到提高。从学生自己的感受来看，就是精神尤其轻松，肌肉、心血管和呼吸肌无紧张和不舒服感，而且动作技能掌握的既快又好。2.2音乐在组织教法中的作用音乐替代了单调的口令、信号。在传统的体育教学模式中，教师所使用的口令，信号一般都是口中发出的声音或哨子的声音，学生在这样的口令指挥下，如同士兵在军官的指挥下，没有一点想象，没有一点表现，枯燥与乏味。而音乐进入课堂后，在很大程度上取