课题中期报2012.9.28.docVIP

河南省教育科学十二五规划课题 课题中期报告 ——《打造高效课堂，减轻学生课业负担》 灵宝市第四初级中学 数学组 课题组主持人：段亚丽 课题组成员：常青 李晓菲 张建宏 杜慧萍 董耀伟 苏江卫 刘伟 2012.9. 2011年5月，河南省教育科学十二五规划课题开始申报，我们数学备课组结合当前中学生课业负担过大，我市的教育形式及我校实际情况向河南省基础教育教学研究室申报课题《打造高效数学课堂，减轻学生课业负担》。申报结果10月份揭晓，我们的课题申报成功。为此我们开展了以下几方面的工作，现向领导汇报如下： 一、召开立项课题开题会议 10月20日，我校召开了立项课题开题会议。骆校长莅临现场，会议由李维波主任主持，数学、英语两个课题组的参与老师参加。会上学校领导首先对两个组的工作给予充分的肯定，重点部署了今后的工作。在座的课题组成员心里都明白申报成功这只是万里长征的第一步，还有大量的细琐的工作需要我们去探索、去完成。 二、坚持“以人为本”的理念，构建和谐高效课堂，减轻学生负担 　　“以人为本”，就是以教师为本和以学生为本。以教师为本就是要相信教师、尊重教师、依靠教师、发展教师，为教师创造良好的工作环境，使教师心情愉快地高效地工作。以学生为本就是要相信学生、尊重学生、依靠学生、发展学生，尊重学生生命成长的规律和合理需要，一切为了学生的发展，我们不仅要满足学生的学习需要，更要为学生的终身发展打下应有的基础。教师和学生是课堂教学的重要组成部分，所以，构建高效课堂，减轻学生负担，教师和学生应首先认清自己的位置，并作好必要的角色准备。 ? ?? ???(一)教师方面 　　1.作好充分的课前备课：没有预设的课堂是放任的，必然也是低效的。要构建高效的学课堂，充分的课前准备就显得非常重要了。新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。所以，充分的课前准备不仅要备教材，还要备学生，备整个的课堂设计，并对课堂作好必要的预设。其实，真正的备课需要我们每一个教师在更广阔的天地里不断地学习和积累，用自己的一生来准备每一节课，这样方能做到厚积而薄发，为实现高效课堂打好坚实的基础。 　　2.激发活跃的课堂状态：只要能让学生的思维总处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，这就是一节高效的课。在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变把知识强行“塞入”学生大脑的“注入式”传统教学模式。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，创造一种使学生能真正处在“做中学”的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。 　　3.提供科学的学法指导：著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。 　　(二)学生方面??从以下几点做起：　　1.培养课前预习习惯：预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。预习了，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就更加高效，负担也就相应减轻了。 　　2.培养课堂学习习惯：上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”，问题时要主动参与、积极发言、积极思考，达到课堂高效收益，从而减轻训练时的负担。 　　3.培养课后巩固习惯：坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。 三、定期对教师进行有关课题实施的培训 1、学习三交流一反馈课堂模式在课题中的应用 2、学习王敏勤教授知识树在高效课堂中的应用 3、学习李炳亭老师关于高效课堂的见解 4、学习小组合作在高校课堂中的应用 5、学习魏书生老师关于教育方面的理论 四、组织教师上好公开课，评好课 每周组织本组至少2名教师上公开课，上课前做好组内说课，听后即评，评课时重点评： 1.课堂上有哪些低效行为，浪费学生时间现象 2.小组合作在课堂中的应用是否恰当 3.分层教学、知识树在课堂中的应用是否到位 4.课前一分钟调动学生学习积极性是否做好 5.是否课堂上留够足够的自学时间，反馈检测时间 6.是否加重学生课后作业负担 五、写教后反思 一节课上完之后，要及时思考这节课成功之处在哪儿，失误在哪儿；哪些地方力度不够，哪些地方浪费了时间又没取得好的效果；学生的眼神发亮的时候是什么时候，为什么会这样；学生埋下头去，只给你一个头顶是什么时候，为什么会这样……多问自己