送元二使安教案设计.docVIP

语文教案 设计者姓名：余蔚璇 教学课题：《送元二使安西》 所用教材：普通小学语文课程标准实验教科书《语文》（必修7）第6单元第20课 教学时数：计划1课时 媒体准备：多媒体课件 教学目标： 1、知识与能力：认识2个生字（渭、浥）的读音 有感情地朗读并背诵古诗 2、过程与方法：采用层进式引读法，引导学生体会诗人与友人依依的离别之情 3、情感态度目标：体会朋友之间的深情厚谊，培养学生课外积累诗歌的好习惯 教学重点：理解诗歌大意，感悟诗歌内容；体会朋友之间的深情厚谊 教学难点：体会作者送别元二的依依不舍之情 教学方法：电教法、情景教学法、合作教学法、启发式教学法 预习要求：1、课前学生自由分组 2、学生课前预习诗歌，通过查字典或者上网了解一些词语的意思（如：朝雨、客舍等） 教学过程：（具体步骤及基本内容） 第一课时 一、1、师：在浩瀚的古代诗海中，总有一些诗词让我们感动，这些诗包括送别诗，今天我们就来学习一下王维的一首送别诗《送元二使安西》（板书课题），重温一下那份感动。 二、读懂诗题，了解作者 1、让学生齐读课题 2、师：从题目中，你们读懂了什么？ 生（全）：王维送元二（板书：王维送元二） 3、师：如何理解“使”？ 生（全）：出使 师：出使到哪里？ 生（全）：安西 4、谁能读好这个题目？ 生1：送元二∕使安西 师：对，因为元二是一个人，所以读的时候应该在元二后面停顿 5、师：这首诗是王维写的，你们对王维了解多少呢？ 生（全）：他是唐代著名诗人 师：没错，他还是画家呢 6、教师总结（ppt出示王维简介）， 三、理解诗意，入境悟情 （一）、初读正字音 1、过渡：现在我们已经了解了王维，那接下来咱们来读一读王维的这一首好诗，请同学们多读几遍，读准字音，读顺句子(生自由读) 2、师：刚才同学们对“渭”、“浥”这两个字的读音不是很熟悉，现在请大家看清楚它们的读音，（ppt出示读音）， 生齐读：wèi yì 3、师：现在已经解决了读音的问题，谁愿意来朗读这首诗？ 指名读（1人） 4、全班学生齐读 （二）细读诗句，品诗情 理解第一二句诗 过渡：“诗读百遍，其义自见”，我们知道这是一首送别诗，那诗人王维究竟想表达一种什么样的情感呢？我们先来看看诗歌的前两句。（ppt出示第一二句诗），请同学们小声地多读几遍这两句，说说你读懂了哪些字词，然后小组交流一下。 指名汇报 （生1：我知道了渭城是地点） 师：嗯，没错，渭城是一个地点，也就是咸阳，现今陕西省西安市。 师：同学们真厉害，读懂了这些词语，那老师想给大家做一下补充 （ppt出示“浥”、 “新”、“轻尘” 、柳色渭城的雨，湿润了地上的沙土，旅店旁的柳枝在雨中分外清新。阳关古关名，在甘肃省敦煌西南，由于在玉门关以南，故称阳关，是出塞必经之地。 师：这更是一杯怎样的酒？ 生（全）：浇愁的酒 师：离别的愁说也说不完，远行的人，喝了这杯浇愁的酒吧！ 生齐读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 （三）感情朗读醉诗境 1、过渡：已经不知道喝了第几杯酒了，再喝一杯，元二就要走了，现在有谁愿意朗读这首诗，送一送他？（生1朗读） 2、谁还愿意送一送他？（生2朗读） 3、过渡：根据史料的记载，王维在元二离开的几年后就去世了，此次的告别竟成了永别，现在让我们在音乐声的陪伴下，用深情的朗读送送元二吧！ （课件出示整首诗歌，并配上音乐《阳关三叠》），（全班读） 四、拓展诗歌 1、过渡：同学们，这节课我们主要学习了《送元二使安西》这首送别诗，那其实，像这样的诗还有很多，今天老师还收集了这两首，请同学们看大屏幕（ppt出示《送杜少府之任蜀州》、《别董大》，）同学们，你们可以读一读，有兴趣的同学还可以把它们抄下来 五、布置作业 1、课后朗读并背诵古诗 2、课后搜集其他的送别诗，与身边的人分享 【附】本课时主体板书设计 课题 《送元二使安西》 第 1 课时 板书设计：20、送元二使安西 送 王维 元二 教后小结 学生姓名　余蔚璇　 　 　，2011 　　级　1111 　班，学号2011307150　 成绩 试教的课题： 《送元二使安西》 总结与反思： 总结：教学思路清晰，教学过程相对完整，主要有以下几个教学过程： 一、直接导入（告诉学生本节课学的古诗是一首送别诗）， 二、理解课题，了解作者（在这个环节中，教师点明题目的读法，引导学生理解课题的意思，教师用ppt展示总结诗人的基本情况） 三、理解诗意，入境悟情 （一）、初读正字音 通过学生自由读全诗，指名读全