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高中英语语法综述 绪言（中国中学生如何学好英语）： 中学英语语法组成无外乎“词法”和“句法”。我们对英语的学习也应该树立这样的概念，也即是词汇和句型结构是英语语法学习的重点之所在。学习英语好比修建一座楼房，词汇是地基，地基之上亦需要具体的框架结构，高楼才能砌成。同理，光靠死记大量的词汇妄想学好英语是不切实际的，因为足够的词汇量只能帮助我们获取一些信息点或者是部分信息，这只是我们理解学习一门外语的初级阶段；而唯有配以对句型结构的熟练掌握方能使我们对英语有更深刻的理解和认识，让我们真正能够获取一句话乃至一段文字的整体而全面的信息，进而正确高效地进行更高层次的语言表达。所以，英语学习需要在词汇的基础上，建立整体句型结构的意识。这也是由英语和汉语的语言性质差异所决定的(汉语是“意合性”语言，即意思契合的词放到一起即可形成句子，表达上具有随意性；而英语是“结构”性语言，要求句子表达需要遵守严格的句型结构)。 大多数中国学生对单词排斥，就算他们词汇了得，也很难进行地道的表达，主要是因为他们没有领悟到英语学习的规律，一味地以为学习英语就是记单词、背语法，从而把自己束缚到死记单词、盲啃语法书这些负担之中，体会不到语言学习的真正方法和乐趣。对于单词的记忆，本人一贯坚信“积累”而非死记硬背的原则。词汇的有效掌握必然要经历“熟悉-遗忘-再熟悉-运用-掌握”这样的过程，其中反复有意识地积累和巩固是关键。当然个中自然有一些自己累积的个别经验和规律，比如音标拼读记忆、词缀记忆、联想记忆、分组记忆等，其中音标记忆和词缀记忆都是高年级阶段比较有效的方法。在词汇学习的过程中，我想强调“主动记忆”，即不光只记住某个单词的某个意思或词性，需要对其相关的变体形式形成有联系的有意识的了解、熟悉甚至掌握。因为英语的词在词义和词性方面会经常发生一些形式的转变，而且考试中出现的词汇形式也相对比较灵活（比如单词常常会以它的相关变体形式出现），要求我们学生在记单词的时候不能单一地被动地记忆，而要逐步培养自己相对全面的词法运用能力。 而对于语法的学习，我认为应该将重心放在动词和句型的学习上面，“时态”、“非谓语动词”和“从句”是语法学习的核心部分。在我看来，对于绝大部分中国的学生而言，必要的语法知识和清晰的语法思路对于英语学习非常重要，因为我们没有母语环境或者足够的作为第二语言的语言环境，所以必须要掌握必要的英语语言规则，方能正确地道地使用这门语言。而我们在学习语法的同时，更不能受制于语法的条条框框，为了语法规则而学习语法，这也是我们学习语法的一大误区。学习语法的目的是为语言的理解和运用服务。“learn through use”是一个很好的说法，所以学习语法的关键不在于我们记住了多少条法则，而在于我们能够通过对语言法则的正确理解，合理类推，举一反三，并进行灵活运用。比如在学习了一个动词、一个短语的用法，我们要试着用它来造一个正确的句子；在学习了从句以后，我们要试着拿一些复合句来提高自己判别句子结构，快速看透整句的能力，或者是自己开始造一些含有从句的长句。长此以往坚持下来，英语学习定会实现质的提升。 词法部分：（建议在学习词法概念的同时先将句子成分的概念进行了解和熟悉，该部分内容参照句法开篇处。） 一．名词：noun, 表示人、事物、抽象概念的名称的词。在句中通常用作主语、宾语、表语，也可用作补语和定语。 名词分类：可数名词和不可数名词；物质名词和抽象名词。 常见不可数名词：肉类；液体类；纸张；米饭；钱；知识；面包等以及一些抽象名词等。最常见的不可数名词：weather, luggage, advice, money, furniture, hair, homework, information, knowledge, news, traffic ... 。不可数名词没有复数，被看做一个单一的整体。但是可以在其前面加上表示数量的短语，如：a bottle of ink; a cup of tea; three bags of rice; two pieces of paper… 实际运用中很多时候对名词的可数和不可数区分并不明显，我们不时会发现，一些看似不可数的名词也在使用复数形式，这时可以理解为“各种各样的...”，比如breads, 可以说成“各式面包”。 可数名词的数 单复数变化：-s; -es 2）不规则复数形式： Man-men; woman-women; sheep-sheep; deer-deer; tooth-teeth; foot-feet; goose-geese; mouse-mice; girl student-girl students; woman doctor- women doctors; phenomenon-phe