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大班语言《五粒豌豆》 大班语言《五粒豌豆》nbsp; nbsp; 设计思路：　　 《五粒豌豆》是一个非常感人的童话，由于篇幅较长，我截取了其中的一个片段。我选取素材是因 为那粒飞进窗子豌豆的经历，最值得称赞，它有着顽强的生命力，在逆境中发芽、开花，给窗子里 的躺着的一个生病的女孩带来了希望和快乐。　　 这个经典童话所蕴涵的意义，对幼儿来说比较难理解，因此，我在教学设计中运用了多媒体课件， 动感的画面和优美的背景音乐，为幼儿创设了生动形象的故事情境，努力挖掘童话故事中蕴涵的语 言美、意境美，使幼儿通过欣赏故事，猜测故事情节, 从中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。 同时，在活动中启发幼儿大胆想象，提供幼儿大胆讲述的机会，让幼儿在看看、说说、演演中得到 发展。 　　 教学目标:　　 1、仔细观察画面，猜测故事内容，并能大胆表达。　　 2、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。　　 教学重点：猜测理解故事，并能大胆表达。　　 教学难点：感受故事中充满希望的情感。　　 教学准备：　　 1、多媒体课件。　　 2、幼儿有种植植物的经验。　　 教学课时：两课时。　　 第一课时　　 教学过程:　　 一、利用多媒体引出主题，激发幼儿的兴趣。　　 1、出示未打开的“豌豆荚”画面。　　 师：这是什么？里面会有谁？有几粒？　　 2、出示打开的“豌豆荚”画面，引出故事题目　　 师：今天陈老师带来个美丽的故事，名字就叫“五粒豌豆”。　　 二、教师边演示课件边讲述故事，理解故事内容。　　 1、教师播放课件第一段，引导幼儿理解豌豆看到的世界。　　 师：小豌豆为什么觉得外面世界是青绿的？　　 一天天过去了，你们猜猜豌豆会发生什么变化？这时它们又觉得世界是什么样的？　　 教师小结：小豌豆生活在小小的豆荚里，因为它们看到的是青绿色，金黄色，所以它们觉得世界也 是青绿色、金黄色的。 　　 2、教师播放课件边讲述故事第二段，引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。　　 （1）播放画面一：师：小男孩会用小豌豆做什么？　　 （2）播放画面二：师：很快五粒豆子被装进枪膛，“啪啪啪”豆子们被被射了出去，　　 我要飞向茫茫的世界啦，豆子喊了一声就不见了。　　 师：小豌豆会落到哪呢？（草里、泥土里、烟囱里、鲨鱼的嘴巴里……）　　 3、教师讲述第三段故事，理解最后一粒最小的豌豆的经历。　　 （1）仔细观察课件，猜测小豌豆是否能生存下来。　　 师：豌豆会落到很多地方，有个地方你们都没想到。你们看，第五粒最小的豌豆落到了哪？　　 师：你还看到了谁？她为什么会躺在床上？从哪里看出女孩病了？生病的时候你会感到怎么样？谁 来表演一下痛苦的表情？ 　　 师：落在窗台缝里的小豌豆会怎么样？我们平时见到的种子生活在哪？为什么生活在那里？（种子 在肥沃的泥土，会长得很好）　　 师：没有很多泥土，那落在小小的窗台缝里的小豌豆会不会发芽呢？（幼儿讨论，大胆讲述自己的 猜测。）　　 （2）播放课件，观察小豌豆的变化。 　　 师：窗台缝里的小豌豆到底会不会发芽呢？让我们来瞧瞧。冬天走了，春天来了，窗台缝里的小豌 豆发生了什么变化？ （豌豆慢慢发芽、长出了叶子，豌豆藤也爬出来了。）　　 师：看到小豌豆在小小的缝里发芽、长大，你心里怎么想？ （高兴、开心）　　 师：我们都替小豌豆感到开心，你们觉得小豌豆勇敢吗 ？为什么？　　 师：那你们遇到困难时，应该怎么做？（要像小豌豆一样勇敢。）　　 （3）表演豌豆发芽，感受豌豆的勇敢。　　 （用两张小椅子搭一个缝，一名幼儿蹲在地上充当小豌豆，随着音乐起慢慢做发芽、越长越大的动 作。）　　 提问：你看到小豌豆发芽了，心里会怎么想?（小豌豆真勇敢。）　　 （4）师：过了一个星期，豌豆会发生什么变化？　　 提问：小女孩看到花开了，她会做些什么呢？(幼儿大胆猜测并讲述。)　　 （5）观察画面，知道女孩病好了。　　 提问：女孩的病好了吗？你从哪里看出来？（红润、嘴巴上扬。）　　 谁给小女孩带来了健康？　　 三、完整欣赏故事，感受小豌豆给小女孩带来的希望与快乐。　　 1、完整欣赏故事，适当添加表演。　　 2、讨论:你最喜欢故事里的谁？为什么？　　 四、结束部分。　　 师：其余的四粒豌豆会落到哪呢？又会发生什么样的故事呢？我们回教室把它们的故事画出来一起 分享，好吗？　　 第二课时