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长宁中心小学数学科教研工作计划 2011—2012学年度第一学期 一、指导思想： 以学校发展规划为导向，校本教研为突破口，教师成长促学校发展为目标，继续深化教育教学改革，开展“真实、有效”的数学教学，促使学生全面、持续、和谐的发展，牢固树立服务意识和创新意识。以学科新课程实施研究为核心，积极推进校本教研制度建设；以课堂教学为重点，深化教学改革，全面提高学科教学质量。开创我校数学教学工作的新局面。 二、主要工作及要求: (一) 强化常规管理 教育质量的增强、教学水平的提高离不开每天的常规教育教学活动，做好常规管理工作是关键。因此，本学期的日常教育教学活动将通过完善备课、上课、听课、反思、作业批改、学困生辅导、质量监测等管理细节提高教学质量。 1、备课。 我校开展集体备课，使总体资源为个人所用，及时根据现代育教学的信息调整自己的教学设计方案。备课尽量做到：脑中有大纲、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。使每学期都有代表自己教学水平、体现学生发展为本的研究性教案。因此备课要按学校的要求做到五备和八有。“五备”就是：备教材、备学生、备教法与学法、备能力训练、备落实。“八有”就是：有教学目标、有重难点及关键、有课前师生准备、有教学步骤、有课后延伸、有板书设计、有作业设计、有课后反思。教导处组织检查教案时，五备和八有是检查标准的条件之一。同时用好先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。 2、上课 建立课堂教学监管机制，严把课堂教学关。课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，在教学中要注重现代化手段的运用，坚持向40分钟要质量，倡导反映真实水平的“日常课”、“常态课”，切实减轻学生课业负担。教导处会不定时地推门听课，以便了解教师常规教学的水平。 3、作业批改。 ???作业批改要规范，对学生简短的文字评价及对作业的分数等级书写要清晰。?对于学生所出现的错误，提倡用不太伤害学生自尊心的批改形式。对完成好的学生作业要有鼓励性的语言。如：“你很棒”“你真棒”“真聪明”等等。 4、学困生辅导。 ???对学困生的研究要从形成原因入手，了解问题所在，遵循循序渐进的原则，有针对性地进行辅导，使其在原有基础上得到发展。对困难生的辅导要落实到平时的教育教学中，辅导要“细”，要有耐心。对后5名左右的学生每次测试要有成绩记录，以便于观察他们与全班平均水平的差异之间的变化，以便了解他们在学习上存在的不足。 5、加强质量监测，及时反馈，提高教学质量。 单元检测，科组长要统一各科的教学进度，抓好单元知识达标检测，严格考核，及时做好检测分析、查漏补缺工作。以年级为单位开展数学知识单项竞赛，创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的数学竞赛活动。对学生要进行多方面的评价，建立科学的教学评价体系。注重学习能力的评价；注重学习过程的评价；注重对认知领域和情意领域的综合评价。 （二）加强教研活动实效性研究，扎实推进校本教研 1、完善校本教研制度。 本学期将继续开展全员上课、说课、听课、评课活动，每个老师至少上一节研讨课，每个年级科组都有不同的研讨汇报时间，每次轮到上课的教师先钻研教材，设计教案，上课以后教研组内开展评课活动，每次评课有一位主评者，先由教者说思路，谈反思，然后要求主评老师能结合相关的教学理论，对教学理念、教学环节等各个方面进行深入的剖析，其他听课老师再进行评课，提建议，执教者反思存在的问题及可取之处，最终科组长整理成文写在科组记录上。评课者不必拘泥于形式上的面面俱到，要围绕研究主题谈真知灼见，既要谈出教研课的闪光点，又要能切中要害，指出不足。总之，评课要体现出评课者的理论水平、看课水平和表达水平。今后将继续按备课→上课→评课的程式，开展“一条龙”教研活动，将自主探究型课堂教学研究成果应用于平时的课堂教学，以此来提高教学质量。进一步完善了校本教研的实效性。 2、开展丰富多彩的研讨活动同时，要做好以下工作 (1)、以开展教研活动为契机,促进本校教师进一步的转变教育教学观念, 加强学科知识间的整合,组织学习讨论生活即数学的教育理论，努力把握这些理论的精髓和实质，用以指导研究实践。 　　(2)、在教学中关注学生生活。从学生所处的校园、家庭、社会等现实生活中，有目的地收集和挖掘与生活密切相关的数学问题，把这些问题移进课堂，通过对现行教材资源合理利用，使数学教学活动贴近学生现实生活，使学生的数学知识及时在日常生活得到应用和验证。 　　(3)、联系生活实际重组教材。把教材中缺少生活气息的题材改编成学生感兴趣的、活生生的题目，力求将新知的呈现方式寓于生活现象，贴近学生生活经验，使学生发现数学就在身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。 　　（4）、加强数学应用能力的教学，提高数学应