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小学二年级语文《乡下孩子》听课记录 小学二年级语文《乡下孩子》听课记录 吴雪蕾 一、教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识“犭、丷”两个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、辛福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。 二、教学重点 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课10个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。 三、教学难点 诗歌在语意上的省略与跳跃，给学生的理解、感悟带来了困难。 四、教学时间：3课时 五、教具准备：挂图、课文录音带、生字卡片。 第一课时 教学内容 1、初读课文，大体了解课文大意，精读感悟第一、二段。 2、学会四个生字：曾、坏、怀、串。 课时目标 1、对第一、二段的看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、辛福愉快的童年生活，能正确、流利、有感情地朗读这两段。 2、会四个生字，能正确、端正、有一定速度地书写。 教学过程 一、揭示课题 1、小朋友，中秋刚过，正是田野里最美的时候。瞧，今天的天气多好啊！真是金风送爽，天朗气清。在这么好的阳光下， 让我们一起走进田野，去欣赏那宜人的秋色，认识一群可爱的乡下孩子吧！ 出示、齐读课题：乡下孩子 2、村和城市的环境不同，乡下孩子和城市孩子的生活也不一样。那么，乡下孩子的生活到底是怎样的呢？先听听播音员阿姨的介绍吧！ 二、初读课文 1、听录音。 2、听了播音员阿姨的介绍，你找到答案了吗？看来，光听一遍是不够的，还是让我们走进他们的生活去看一看吧。 请大家自己读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 三、精读感悟 1、读正确 出示第一段：这段话你能读正确吗？ 指名读，相机纠正：曾是、盛开（后鼻音） 要读好这段话，不光要读准字音，还要注意轻声的读法。 出示：妈妈、怀里、爸爸、背上、欢唱的黄鹂、盛开的野菊 逐个读后再指名读句子。 2、读中感悟 黄鹂是一种小鸟的名字，听！（录音）这是一只怎样的黄鹂？ 出示：欢唱的黄鹂 读好这个词组：欢快地唱一唱 谁曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂？出示：乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂。 乡下孩子小时侯曾经像欢快的黄鹂一样，在妈妈的怀里做些什么呢？ 师：是啊，和妈妈又说又笑，真开心呀！你能像小黄鹂一样来唱一唱吗？（指句子） 出示实物：野菊花。师：它叫野菊，是我从路边采来的。看，这是一朵怎样的野菊？ 出示：盛开的野菊 美美地读一读。 谁曾是爸爸背上盛开的野菊？出示：乡下孩子曾是爸爸背上盛开的野菊。 爸爸喜欢背着乡下孩子到哪儿去干什么呢？ 师：对了，背着你到处跑，去看看外面精彩的世界，心里是那样的高兴，脸上乐开了花，就像一朵盛开的野菊。大家笑笑，看谁的笑最美。 带着这样的笑，读句子。 3、品味读 乡下孩子在妈妈的怀里、爸爸的背上长大，倍受他们的爱护与关心，生活得十分（）。 让我们一起来分享他们的幸福吧！（美读） 这两句说的都是乡下孩子，你能在当中添上一个词，用一句话来说说吗？（…又…，…也…） 过渡：在家里，乡下孩子过得是那样幸福，来到美丽的大自然里，他们又过得怎样呢？自由读第二段。 4、读正确 谁能把这段话读正确？（指名读） 相机纠正：蝴蝶、编织 读好轻声：美丽的故事、动听的歌曲 5、读中感悟 看图：这是怎样的一片田野？（一望无际的广阔的田野就叫——旷野） 读词：旷野 乡下孩子在旷野里玩些什么呀？引读：捉一只蝴蝶，能——————。 含一片草叶，能——————。 好玩的东西多着呢！让我们赶快加入他们，痛痛快快地去玩吧！你会玩什么呢？（看图说说） 活动真多呀！你们玩得高兴吗？高兴地读读句子。 6、读后迁移 这些乡下孩子可不简单！你们看，捉一只蝴蝶，就能引发想象，编出美丽的故事，随手采一片草叶，就能吹出动听的歌曲。这说明乡下孩子———— 我们跟乡下孩子比一比，如果是你，你能玩出什么花样来。 挖一团泥巴，能——————。 找几块木片，能——————。 采（）野花，能——————。 （）一只蚂蚱，能——————。 —————，能——————。 小结：看，大自然给乡下孩子提供了许许多多好玩的东西，他们在这里生活得多么————！ 7、让我们再来感受一下乡下孩子幸福快乐的生活吧！ 感情朗读一、二段。 四、学习生字 生字王国里的生字娃娃看见我们玩得这么高兴也来凑热闹。他们是谁？ 认一认：曾、怀、坏、串