科技文阅读设题陷阱.pptx

科技文阅读 设题陷阱 自然科技类文章阅读所选材料多为高科技方面的材料，主要介绍新科技、新发明、研究成果。一般涉及新科技、新新发现、新发明的依据、特点、所需设备及技术支持、操作程序、应用范围和注意事项、意义及其相关评价。 《三维设计》 科技文解答题主要是从逻辑的角度来设置错误选项，考查学生理解问题的深刻性和严密性。其主要意图是考查学生的语文能力非科技知识。 在做科技文阅读题时，考生不仅要读懂所给的材料，而且还要明白命题意图，识破题目所设的陷阱，探索命题规律，掌握解题技巧。 一般而言，命题者设置干扰项主要是在概念、判断、推理上做文章，其主要方法有以下几种:（1）偷换概念 偷换概念是将一些貌似一样的概念进行偷换，实际上改变了概念的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵。 选项用似是而非的非等值概念替换原文内容，常用方法是漏字、添字、换字、错位。 如： 鲁迅作品是一天不能读完的，《药》是鲁迅作品，所以，《药》是一天不能读完的。（2）范围不清（混淆范围）这种情况包括两个方面： ①范围扩大，即选项有意把原材料中对某类事物的一部分所作的判断扩大到对某类事物的全体的判断，通常用“凡是”“所有”“一切”“全部”“全都”等字眼，擅自扩大判断对象的范围，形成以偏概全的错误； 以偏概全 ②范围缩小，即选项有意把原材料中对某类事物全体的判断说成是对某类事物的局部的判断，通常用“有的”“有些”“某些”“个别”“部分”“一些”等字眼，擅自缩小判断对象的范围，因此，选项中出现表示范围的词语时，我们就要高度重视。 即以部分替代整体，以局部替代全局；或者以全局替代局部，以一般替代个别，从而使考生作出错误的判断。范围故意扩大或缩小 阅读文章时，特别要注意重要词语前边的修饰与限制词，例如“一些”“几乎 ”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”等，见到这些词，就用横线画出来或者做特殊标志。（3）程度不当这种情况包括两个方面：①一种是把程度高的说成程度低的，通常用“非常”“特别”“尤其”“完全”“很”等。②一种是把程度低的说成程度高的，通常用“稍微”“稍稍”“稍许”“一点儿”等。 所谓夸大其辞 ， 指命题者对原文中涉及的有关作用、效果、用途等在表述时故意用语夸大。程度故意加强（深）或减弱（4）混淆多少 故意言多或言少，指命题者设计选项时在事物的数量上设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。 【原文信息】纸袋比同样大小的塑料袋重4倍，这意味着运输过程中纸袋耗能更高。【试题】下列说法符合文意的一项是（北京卷14题） D. 同样大小的纸袋与塑料袋相比，前者的运输成本比后者低很多。 【解析】原文信息是“纸袋的运输耗能高”，D项的信息是“纸袋的运输耗能低”。可用多少法解题。 数量故意增多或减少（5）张冠李戴 主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，误导考生。 因此，在阅读原文时，一定要关注事物的对象，并用圈、点、划、批的方法标出，命题者设计选项时在表述对象上设置干扰，在做题时，应注意看选项中是否存在对象错误对接的现象，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。 （6）无中生有 所谓无中生有，就是选项中的信息，在原文中找不到，也不能由原文推断出来，纯属命题者故意凭空臆造，有意提出来的。 因此，在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。（7）混淆因果 因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒（源流倒置），就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。因此，在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下，仔细分析有无因果关系，或者因果关系是否倒置。【原文信息】 ：明初，明朝禁用金银交易，到了明后期，白银则已经通行于全社会。……实际上，明代白银的货币化是自民间开始，到明英宗以后才逐渐为官方认可、自上而下地展开。【试题】 ：5．下列对于“明代白银货币化”的理解，正确的一项是（ ）(08全国2卷5题)A．由于明初朝廷禁用金银进行交易，因此白银货币化的进程并没有开始。【解析】“禁用”正是因为已用，已用就标志着“白银货币化的进程已经开始”，因此A项说“没有开始”是错误的。也就是说，A项属强加因果关系。可用结果法解题。（含因果和条件和结果）（8）转述失误(曲解原意/遗漏信息) 曲解原意，指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。 信息遗漏，就是命题者在选项中故意漏掉原文里必不可少的信息，从而导致信息不全面。 改换了表达形式，找不到相应词语和句子的选项，也不能轻易否定。 【原文信息】图腾制度在形成之后，随着图腾文化的发展而日臻完善，并随着图腾文化的衰亡而为其他社