2016地理新课程推进策略.pptVIP

地理新课程推进策略 中国教育学会地理教学研究会 陈 澄 地理新课程的推进策略 全面深入地推进 初中地理新课程改革实验 积极稳妥地扩大 高中地理新课程改革实验 2004年，《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》修订工作正式启动。 初中地理课标得到专家的充分肯定 ——紧扣时代脉搏——教学理念新颖——课程评价富有创新性——教学内容结构设计灵活——有利于学生的发展——目标陈述指导性强 对课程标准的主要修改意见 课程评价问题 “活动建议” 实施的问题 课程资源开发问题 课程评价问题 评价方式与传统的考试之间的矛盾使评价操作难。改变学生的学习方式，让学生理解地记忆，虽然对提高学生的素质很有帮助，却不能立竿见影地提高学生的学习成绩，从而影响教师的业绩和课标的实现。 对于学生的学习过程进行评价时，由于学生人数太多，要对每个学生的学习过程进行评价，在时间和精力上都感到紧张。 虽然对过程的评价有利于学生改变学习方式，学习对终身发展有用的地理，但由于评价的标准不可能统一，不具可比性，所以学校并不看这个评分。 “活动建议” 实施的问题 作为地理教师，所教的班次多，学生的数量大，要把课标中的活动建议付诸实践需要付出很大的心血，支出大量的课外休息时间。要想实现《课标》的活动建议，现行的课时安排明显不够