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09年广东高考物理试题评析 佛山市教育局教研室 朱建平 一、总体评价 09年广东高考物理试题从考试内容、试题情景设置、试题的立意均充分体现了高考考试说明“考查基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”的指导思想。试题主要涉及的是课标所要求的主干、核心知识，取材紧密联系现代科技与社会生活，对中学物理及新课程改革的进一步实施均起到了非常好的导向作用。试题总体难度适中，有利于对物理知识有较准确理解、对物理过程能有准确清晰分析与判断的考生的发挥。 二、试题特点 09广东高考试题充分体现了以基础、主干知识为载体，紧密联系实际，着重考查学生能力与科学素养。试题知识面覆盖较广但重点突出，考查的知识点相对稳定，突出了对主干知识的考查；试题平淡中藏玄机，貌似似曾相识但又充满创意；试题难易搭配及梯度设置颇具匠心。具体表现如下： 1. 试题知识面覆盖较广但重点突出，考查的知识点相对稳定，突出了对主干知识的考查 高中物理的主干知识如牛顿运动定律、圆周运动问、功和能及能量守恒、动量守恒、闭合电路、电磁感应现象、带电粒子在电、磁场或复合场中的运动等仍然是考查的重点。选做题所涉及的内容，也是相关知识块的基础知识。考试说明中新增加的部分内容，如经典力学的适用范围与局限性、光的波粒二象性、光电效应现象等，在09年的试题中均有所体现。全卷所涉及的知识考点均符合考试说明的要求，无出乎意料之处，对中学物理教学有着非常明确的导向作用。 2. 试题看似平淡却充分体现了“以知识为载体，考查学生能力”的命题思想 全卷中不少试题看似平淡但却考查了学生不同层次的能力，例如第4题B选项，“硅光电池中吸收了光子能量的电子都能逸出”一句话的判断就能反映出考生对光电效应现象其背后机理是否有所思考、有所了解；第6题D选项，如若要作出正确选择，则需认真分析带电小物块的整个运动过程，且对其中力与运动间的关系有清醒认识；第18题看似是一个简单的电磁感应的问题，但其中计算磁通量时则要求考生对磁通量的概念要有准确的认识；第20题则要求考生对“力的作用是相互的”这一物理基本常识有着深刻的认识，同时能对复杂的运动过程作出清晰地剖析与准确的计算。 3.试题貌似似曾相识但又充满创意 09试题与08试题比较，部分实验题与计算题，其考查的知识点甚至试题的面貌看起来都非常的相似。在全卷150分中占102分的8个非选择题中，与08年考查的知识点相同的是：实验题15题探究动能定理，16题电阻的测量；计算题17题的第（2）小题圆周运动向心力的类圆锥摆运动，第19题动力学与动量守恒；涉及分值一共50分，约占一半。这些题看起来十分相似，但考查的具体内容、及考查的切入点已完全不同。例如09年的实验题第16题与08年的第15题考查的均是电阻的测量，考查到的实验能力均包括有实验设计、电路连线、由实验数据图线获取实验结论等，但试题设置的情景及实验原理均已不同，08年的第15题要求考生由热敏电阻阻值随温度变化的特性曲线直接求出阻值与温度的关系式，而在09年第16题中，考生如要求出金属丝的电阻率，则须对实验的原理、图线的意义要有非常清楚地认识，对学生的能力要求比08年的第15题的要求高得多。通过此题亦可让中学教师认识到，即使是同样的知识点，也会有不同的切入点。这就需要在平时的教学中一方面抓基本实验技能的落实，另一方面还需加强实验原理的教学，要让学生灵活地将所学的知识运用到实验探究中去，培养学生的实践与创新能力。 4. 试题取材紧密联系现代科技与社会生活，倡导正确价值观的培养 紧密联系现代科技与社会生活是09年广东物理试题的一大亮点，全卷能与实际相结合的题有第2题的核聚变、第4题的硅光电池、第5题的卫星发射场的选定、第7的缓冲装置、第8题电梯中的体重计、第9题的远距离高压输电、第12题的质谱仪、第13题的钻木取火与学生小实验、第14题的彩虹、第17题的河道冰凌清理等，共11题，试题数占了全卷的近一半。这些试题虽考查的还是中学物理的基本知识，但却十分明确的是要引导学生关注生活、关注社会、科技的发展，树立科学的价值观。例如第2题，在能源紧缺的今天，聚变核能是现时能源开发的一个重要的方向。题中A、B、C三个选项，用相关的物理知识即可解答，而D选项的取舍则需考生对现代科技及能源利用的发展现状有所了解。第5题考生平时若对我国将在海南新建一个卫星发射基地的新闻有所耳闻并结合自己所学的物理知识有所思考，那么解答此题则几乎无需再花费时间。 5. 全卷总体难度较为适中，试题难易搭配及梯度设置颇具匠心 全卷试题的难度控制比较恰当，试题难易搭配比较合理。在选择题、计算题中都有一些非常基础的题，这些基础题虽然非常简单，但要想正确作答，还是要对相关的基础知识有基本的认识，要得分还是要“取之有道”，应试教育的“排除法”、“”在此无法施展