浙江医高专人才培养工作状态数据分析报告.docVIP

? 人才培养工作状态数据分析报告 ? （2009-2010学年） ? ? 二〇一〇年十一月二十八日 ? ?? 目???? 录 ? ? 一、办学基本情况 1.1当年招生与在校生情况 1.2办学条件 二、人才培养工作状态数据分析 2.1 师资队伍建设 2.2 实践教学 2.3 专业与课程建设 2.4 教学管理和研究团队 2.5 社会评价 三、人才培养工作成效 3.1重视师资队伍建设，教师爱岗敬业，教书育人，精神面貌良好 3.2教学中心地位突出，投入不断加大，校内实训条件明显改善 3.3教学管理规范，制度齐全，质量监控体系运行有序 3.4立德树人，学生家长社会满意，呈现进出两旺态势 四、存在问题和努力方向 4.1校企合作的机制与内涵有待进一步深化 4.2专任教师队伍的专业实践能力有待进一步提升 4.3兼职教师参与校内课程建设的深广度有待进一步增强 4.4强化办学内涵建设、办出医学高职高专特色，夯实长远发展基础、不断提高办学水平，适应基层卫生需求、适时提升办学层次 ?  人才培养工作状态数据分析报告 根据《浙江省教育厅关于印发（浙江省高等职业院校人才培养工作评估实施细则（试行））等有关文件的通知》（浙教高教〔2009〕23 号）文件精神，从2008年开始，我校将《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》(以下简称平台)的建设作为一项基础工程加以落实，以全面提高人才培养质量为目标，将平台建设融于以专业、课程、基地、师资、学生和管理之中，大力推进内涵建设和特色培育。 通过三年建设，初步形成了基于平台的教学管理与教学改革、质量监督与质量保障体系。以学期结束为时间点，除平时采集外，每学期还汇总分析两次。根据平台数据，总结成效，查找问题，落实措施，推进建设。2009-2010学年平台，我校严格按照《浙江省2010数据采集操作指南》填报，并按省教育厅规定时间和省教育厅课题组审核意见，于2010年11月22日上报省级汇总院校。 此间，我校于2010年11月30日至12月3日接受省教育厅人才培养工作评估，专家组对我校的人才培养工作进行了全面、客观、公正的评估，并形成了《评估考察反馈意见》，为我校进一步做好2009-2010学年平台分析，指明了方向。但由于开展平台分析的时间还不长，加之平台本身还在不断完善中，本分析报告中定有不全面的地方，恳请省教育厅审核指正，同时也接受社会各界监督。 一、办学基本情况 我校为省卫生厅直属独立设置的全日制普通医学高等专科院校。2004年5月经教育部批准正式建立浙江医学高等专科学校。2005年5月通过浙江省教育厅高职高专人才培养工作合格评估。 学校位于杭州市滨江高教园区。据平台显示，学校占地166450.38平方米（其中学校产权111426平方米），总建筑面积165240.74平方米（其中学校产权94002.56平方米），教学行政用房109720.56平方米，教学科研仪器设备总值4922.058万元，馆藏纸质图书34.580万册，建有较为完善的教学基础设施和文化体育活动设施，现有教职工335人，校外兼职兼课教师383人。专业设置涵盖了高职高专医药卫生各大类，设有临床医学、口腔医学技术、药学、护理、医学检验技术、医学影像技术、卫生检验与检疫技术、卫生信息管理、卫生监督、康复治疗技术等10个专业，其中医学影像技术为省级重点专业，药学和护理为省级特色专业。 1.1当年招生与在校生情况 从表1.1和表1.2可见，我校2010年招生专业数为9个，卫生监督专业根据市场需求暂停招生。我校全日制普通高职办学规模适度；全日制中职人数为零；“五年一贯制”与“3+2”在校生规模逐年减少；成人高职学历教育学生规模逐渐减少；符合《高等职业教育人才培养工作评估指标体系》中“1.2 办学目标与定位”所提出的要求。 表 1.1 2010年当年招生情况 专业设置数（个） 招生专业数（个） 全日制高职招生数（人） 全日制高职招生数中（人） 普通高中生 “三校生”单招 “3＋2”招生 10 9 1838 1684 0 154 ? ? ? 表1.2 2009/2010学年末在校生情况 全日制高职在 校生总数（人） 其中（人） 全日制中职在校生（人） 非全日制专科学历教育注册生（人） 普高生 “3+2”学生 五年一贯制 5238 4437 558 243 0 466 1.2办学条件 根据教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2 号）的要求，基本办学条件指标由基本办学条件合格指标和监测办学条件合格指标两部分组成。 1.2.1基本办学条件 从表1.3可见，我校的生师比、具有研究生学位教师占专任教师的比例、生均教学行政用房、生均教学科研仪器设备值等办学条件指标均达到合格指标。 其中，生师比为18.87，大于16（合格