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大庆市第十四中学2010-2011学年度第二学期（初一语文学科）导学案
课题 往事依依 时间 2011、3、1 设计人 张焱辉 设计总数 5 学
习
目
标 知识：正确书写、读准、理解、运用相关词语
能力：领会课文内容。领悟作者对少时观画、读书、听课、登楼所倾注的情感。
情感：掌握文中引用诗句的基本意思。朗读感受本文优美的语言，领略作者的文采。 重点 掌握文中引用诗句的基本意思。 难点 领悟作者对少时观画、读书、听课、登楼所倾注的情感 导学案内容 一、预习检测，初步感知
1、题目作用及文章思路：
题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。
2、作者及背景：
（1）于漪：江苏省镇江市人。1929年2月出生。1951年毕业于复旦大学教育系。曾先后在华东人民革命大学工农速成中学和杨浦中学任语文教师，现在上海市第二师范学校工作。1965年参加中国共产党，1978年获“特级教师”称号。主要著作有《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《作文讲评五十例》《于漪教案选》《于漪文体教案选》《学海探珠》等。她主编了《中学语文备课手册》12册、《高中语文教学指导书》等书，另有各种文体的教学录像20部。
（2）于漪老师应河南《中学生阅读》编辑部（初中版）一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，该文刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。编入课本时，作者对部分文字作了改动。
3、解释下列词语，并给加点字注音、默写、组词
搜索枯肠：
历历在目：
记忆犹新：
徜徉：
浩淼：
津津有味：
素娥：
婵娟：
骚人：
雕镂：
油然而生：
镌刻：
谆谆：
心旷神怡：
眼花缭乱：
我认为的重点词语还有：
4、读全文，重点背诵四段《千家诗》中歌咏祖国的四季风光的优美诗句，熟记五段中描写国文老师动作神态等的精妙词语、句子。
5、整体感知：
（1）课文回忆了那几件往事？ 请用简明语言概括出来。
（2）课文可以分几个部分？ 每部分都写了什么内容？
6、资料积累（自己完成）：
（1）默写《千家诗》中歌咏祖国的四季风光的优美诗句。请你再写出课外的描写四季风光的古诗词句。
（2）课文中还有哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想，把它们找出来写在下面并熟记于心。
二、合作展示，组织交流
1、语文课内活动：朗读喜欢片段。
要求：（初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。）
2、本小组内交流预习收获，分工展示学案中“预习检测”部分问题。
3、不同小组之间互相提问文中疑难问题，细化加深对文本的理解。
交流（问题）生成：（学生把预习中的疑问记下边）
1哪位同学知道“依依”本意是什么？ 在文题中的意思是什么？
2、下面我们就通过对课文的朗读，来了解一下是什么样的事情让于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”。
3老师的教导让我受益终身，这几件事情都和什么有关呢？ 于漪老师从中得到什么启迪呢？
4、资料积累（交流扩充）：
（1）请你再写出课外的描写四季风光的古诗词句。
（2）课文中还有哪些语句最精彩，最能打动你的心，最能引起你的联想，把它们找出来写在下面并熟记于心。
拓展生成，迁移运用
1．文中四件往事给“我”的启示最大的是（ ）
A．多读优秀文学作品，对一个人的成长大有好处。
B．多读优秀文学作品，能使人热爱自然，获得美的享受。
C．听老师入情入理的讲课，能激起课外阅读的兴趣，激发人的爱国情怀。
D．听老师的话，一生都会受用不尽。
2．阅读“学生时代的生活乐趣……脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”两节文字，回答问题。
（1）第1段的概述在文中的作用是________________。其中第2句运用了________________的修辞手法。
（2）文中引用“万紫千红总是春”、“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”等诗句，是为了具体解说“_____________ ___”；而引用“红紫芳菲”、“白鹭上青天”等语则是为了具体地说明“_______________ _”。
3、品味语言内涵并仿照加粗内容的形式写一
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