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学校教育质量评估---- 一种比较研究 赵中建 博士 华东师范大学课程与教学研究所 副所长 《全球教育展望》 副主编 zhaozjk@online.sh.cn ? l 通过获得一种综合性的、以结果为导向的关键成效要求（key performance require-ments）来改进学校的成效实践； l 以共同理解关键成效要求为基础，在所有各类学校中促进交流和分享最佳的实践信息； l?通过相关的标准促进在学校、企业、服务机构和其他组织之间形成一种伙伴关系； l?可以作为理解和改进学校的成效、策划、培训和机构评估的一种工作工具。 1999年教育标准的分类及评分比例 ------------------------------------------------------- 类别 分值 1．0 领导 110分 1.1 领导系统---------------------------80分 1.2 公共职责与公民权-------------------30分 2．0 战略策划