学校管理学萧宗六712.doc

7 素质教育 第一节 素质教育概述 素质，指事物的本质。人的素质，指人的基本品质。人的素质有两种解释。一是指个人先天具有的生理上的特点，即人的神经系统、感觉器官和运动器官的特点，特别是大脑的特点。这些是通过遗传获得的，所以又称遗传素质。二是指公民或某种专门人才的基本品质，如干部素质、校长素质、教师素质、医生素质，这是个人在后天环境和教育影响下形成的，是通过个人的经历获得的。综合起来说，人的素质是指先天素质通过后天的环境和教育获得的基本品质。 先天素质与后天素质是什么关系?先天素质是形成个人基本品质的前提，后天的环境、教育、个人经历，是先天素质能否发展的条件。例如，一个先天聋哑的人，不论怎么教育培养，都不可能成为一名音乐家、歌唱家、演说家。同样，有音乐天赋的人，如果得不到培养，没有良好的环境和教育，也成不了音乐家。 后天形成的素质，一般指人的个性、性格、意志、毅力、兴趣、风度、气质等。 素质教育这一概念是什么时候提出来的?有些学者翻阅许多资料，作过多方考证，认为是20世纪80年代中期提出来的。有一位权威人士分析，是2（）世纪80年代后期、90年代初期提出来的。据查，1985年5月27日发布《中共中央关于教育体制改革的决定》，只提到“提高民族素质”，并未出现“素质教育”这一概念。1993年2月13日，中共中央国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》，只提到“提高劳动者素质”、“提高