山中访友教学设计..docVIP

1、山中访友 【教学目标】 1、会写8个本课生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、 蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词。 2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 【教学重难点】 教学重点：引导学生感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。 教学难点：引导学生理解重点语句，体会作者运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 【教学课时】 三课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1、正确、流利的朗读课文，学习本课生字、新词。 2、熟读课文内容，了解作者都拜访了哪些朋友。 【教具准备】：Ppt课件 【教学过程】： 一、揭示课题，质疑定标（预时2分钟） 1、导语：大自然充盈着跃动的活力和生命的灵气，走进大自然，那美丽的景象 ，会让人陶醉。今天我们将跟随著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林去拜访他山中的朋友。今天我们学习第一课山中访友（板书课题），齐读课题。 2、你从课题中知道了什么？你会提出哪些问题？ 3、问题提得真好，解决这些问题最好办法是就是读书。本节课我们就通过自己读书完成以下学习目标： 1、正确、流利的朗读课文，学习本课生字、新词。 2、熟读课文内容，了解作者都拜访了哪些朋友。 出示学习目标，全班学生齐读目标。 二、第一次自研自探（读准字音，读通句子） 1、课件显示自学指导： 自学指导一 1、认真读课文，读准字音，画出你认为重要的词语及优美的句子。 2、结合课文内容理解下列词语的意思。 幽径、德高望重、波光明灭、津津乐道、唱和、吟咏 预时6分钟 2、生齐读自学指导。 3、学生初读课文，自学字词。 4、对子之间互读所画出来的词语，并讨论课文中难写字的书写规则。 过渡：作者都拜访了哪些朋友呢？下面我们进行第二次自学。 三、第二次自研自探（读课文，整体感知） 1、出示自学指导二： 快速浏览课文，思考：1、作者在山中都拜访了哪些朋友？，填写表格。2、用自己的语言概括一下课文的主要内容。 3、作者为了表达与山中朋友的深厚情谊，在语言上使用了哪些修辞方法？在文中画出具体的语句，读一读。 预时6分钟 2、学生齐读自学指导，然后读课文、划句子、读句子。 3、小组合作完成表格内容 第三自然段 老桥 第四自然段 鸟 露珠 树 第五自然段 山泉???溪流??瀑布?白云?云雀 第六自然段 落花???落叶??石头 第七自然段 雷阵雨??岩石 第八自然段 吠犬??归鸟 4、小组长主持，深入探讨以下问题:（预时4分钟） 用自己的语言概括课文的主要内容。 2、本文在语言上使用了哪些修辞方法？在文中画出具体的语句。 四、抽签确定展示方案，组长分配任务，先预展，同时板书展示内容（准备6分钟） 展示单元一：词语我知道（4分钟） 建议： 我先为同学们读文中重点词语。2. 我来指导大家书写难写字。 展示方案二： 朗读我最棒（5分钟） 建议： 朗读喜欢的段落，可接力赛读、男女生对读或小组之间pk读。 展示方案三：课文内容我知道（5分钟） 建议： ①作者在山中都拜访了哪些朋友，概括课文的主要内容。 ? 文中都使用了哪些修辞方法，找出具体的语句读一读。 五、小组展示 1、过渡：展示单元一 ①课件显示字词： 清爽、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、树冠、奥秘、侠客 邀请、蕴含、德高望重、津津乐道、别有深意 、吟诵、唱和 ②组内展示读时，及时正音，特别强调“和”、“津”的读音。（注意兵教兵，提醒错读的同学虚心倾听，再次认读，齐读固化） ③指导书写，“蕴”的下面不是“温”。“瀑”的右半部分，下面不要写成“水”；“躯”的“身”部撇画不出头。 2、展示单元二 （教师要适时点拨学生朗读的语气、语速、语调） 3、展示单元三 （对于学生说的不够完整的地方要加以补充） 五、小结：大家读得棒极了，读书就得入情入境地读才能走进作者的心灵。本节课大家学习了生字词，又通过朗读了解了作者要拜访的朋友，老师设计了几道练习题，来检测 一下同学们对本节课学习的知识掌握得怎么样？ 四、出示当堂训练题（7分钟） 1、 划去括号中不合适的字。（基础题） （蕴 缊）含 陡（峭 俏） （侠 峡）客 （津津 斤斤）乐道 （瀑 暴）布 身（驱 躯） （挺 廷）拔 （吟 矜）诵 2、一锤定音（在划线字正确的读音后画“√”）。 仪式（yí yì） 掠过（ luō lüè ）树冠（ ɡuān ɡuàn ）津津乐道(jīn jīng) 唱和（hé hè） 湛蓝（zhàn shèn） 宁静（ nínɡ nìnɡ ）栀子花 （zhī zī） 3、我能把字