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2012高考古诗文阅读综述 高考考查古诗文的意义与试题选材 2011年的高考尘埃落定，江苏省高考语文评卷专家组对这次高考试卷也进行了分析。专家组认为今年的试卷呈现出“平稳为主，稳中有变”、“ 关注生活，贴近时代”、“ 作文立意较好，容易入手”三大特点。在“平稳为主，稳中有变”中专家组提到了“自2004年江苏省独立命题以来，文言文阅读基本上是人物传记，或与人物传记类似。今年的选文浅近，考点明确，难度较之去年持平。”“诗词鉴赏题今年选杜甫的《春日忆李白》，语言浅显，诗意显豁，阅读难度有所降低。” 高考考查古诗文的意义 古诗文是前人留给我们的宝贵的文化遗产。通过阅读古诗文我们可以学习优秀古诗文的遣词造句，比如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”篇幅短小却意蕴十足，“秋思”这一题目点明时节和主旨，句句有景，句句含情。我们平时的写作不妨模仿这种情景交融的写法，学习这种清丽的文风，字虽不多却围绕思想，含情脉脉。 我们还可以学习古诗文中先进的理论或者其中蕴含的哲理。比如王安石《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层”， 苏轼《题西林壁》中的“不识庐山真面目 只缘身在此山中”，司马光《训俭示康》中的“由俭入奢易，由奢入俭难”不都是先人教给我们的做人、做事的哲理吗？ 学习古诗文我们还可以了解其背后的许多文化常识。在古诗文当中能读出不少特定的文化现象，比如音乐，像《琵琶行》中对音乐的描写：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”不难感受到两弦的优美动人，品味其中的音乐奥秘。古人有登高的习俗，“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”有饮酒的雅致，明代进士黄周星在《酒社刍言》中所说：“饮酒者，乃学问之事，非饮食之事也。何也？”有赏花的乐趣，《小窗幽记》有“赏花须结豪友，”这些都是古人的生活面貌的呈现。我们还可以看到古诗文背后的传统节日，比如端午节对屈原的纪念，中秋节游子思妇的思念等等。王维有《九月九日忆山东兄弟》一诗：“独在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人。”《风土记》有：“九月九日，律中无射而数九，俗尚此月，折茱萸房以插头，言辟除恶气而御初寒。”从古诗文中能读出中华名族的优秀品质，如孝顺，李密的《陈情表》申诉自己不能应诏的苦衷，自己与祖母相依为命，无法割舍的情谊与责任，富有表现力与感染力。 所以，高考考查古诗文具有以下一些重要意义： 一、高考作为选拔性的考试，需要考查学生的知识积累情况，考查学生运用知识解决实际问题的能力。《2011年普通高等学校招生全国统一考试说明（江苏卷）》语文学科中指出：“高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 《考试说明》对古代诗文阅读作出如下要求： 阅读浅易的古代诗文。 1．识记 A 默写常见的名句名篇 名句不限于教材内容，名篇篇目见“附录Ⅰ”。 2．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。 这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。 （4）理解并翻译文中的句子 古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。 3．分析综合 C （1）筛选文中的信息 考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。 （2）归纳内容要点，概括中心意思 重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。 4．鉴赏评价 D 考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。 （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度 用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。 不难看出古诗文阅读涉及名句默写，文言文阅读和诗歌鉴赏，后面两者具有一定的难度，能够考查出学生对古诗文的知识积累水平和古诗文阅读水平。 二、高考影响面较广，对古诗文阅读的考查可以传承文化，发扬光大。高考在选材的时候已经在不断尝试各种文体，整合了传统文化资源，涵盖文学、文化等各方面。如果连汉字都认识不了几