儿童为本的语文教育主张与实践_0.docVIP

儿童为本的语文教育主张与实践 让小学语文回归儿童的世界——儿童为本的语文教育主张与实践 　　 　　作者/张康 　　 　　一、研究的背景 　　 　　1.问题的提出。无论是自身所接受的教育，还是多年的教学实践，我们其实一直努力改变“师生围绕教材转”“学生围绕教师转”“大家围绕教室转”的现状，但就是收效共微。个人以为，只有让儿童回到真实的世界中学习语文，让儿童真正成为学习与生活的中心，才能真正解决问题。 　　 　　2.研究的缘起。1997年，我申报了一项课题，名为“主体性语文课堂教学策略的研究”。后来，该课题获得了常州市教研成果一等奖，而且颁奖会现场就放在我当时工作的溧阳市和平街小学。自然，我得上一堂汇报课，课文是人教版的《丰碑》，采用的是质疑解疑的模式。因为我对儿童的理解不够深入，所以无法合理地面对每个孩子的真实的问题，课自然不怎么样。这促使我真正转向对儿童本身的研究。 　　 　　3.儿童为本的理论与经验。 　　 　　（1）在儿童为本的课程领域，杜威是一位儿童为本的课程集大成者。他认为“儿童是起点，是中心，而且是目的”，他立足于儿童、知识、社会的统一没计课程，主张课程的组织必须围绕儿童的需要与经验，系统知识与活动同构是杜威课程观的核心所在。在国内，陶行知先生除了主张从儿童生活人手、为了儿童生活之外，还一再告诫我们要“懂得儿童”，要以儿童的心灵、大脑、情感等去思考、看待、体验等。儿