三语文第八单元.docVIP

主备人： 辛玉湘 备课时间 ： 2012-02-08 累计课时： 课题 29、古诗两首 课型 新授 课时 2 教学目标 1、掌握生字词。 2、理解诗句意思。 3、能想象诗所描述的画面。 4、体会诗中所表达的情感，了解我国古代的民间习俗，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱。 重点难点 1、感情朗读诗歌，想象诗所描述的画面。 2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化。 教学准备 1、生字卡片，小黑板。 2、收集教学设计中的有关资料。 授课时数 两课时 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、导入 1、谈话： 大家知道在我国民间有哪些习俗吗？（指导背诵古诗如《元日》、《九月九日忆山东兄弟》等） 2、今天我们再来学习一首古诗，了解它所描写的民间又一习俗。 3、板书课题《乞巧》，读题。 二、观看《牛郎织女》相关片段 1、观看。 2、说说你看到的内容。 3、引出“七夕节”——农历七月初七。 4、讲讲有关牛郎织女的故事。 5、简介有关“七夕节”的习俗。 三、学习生字 1、出示生字卡片。 2、学生自读、齐读。 3、指名读，正音。 4、生字组词。 5、指导书写。 四、学习诗歌 1、自由朗读，画出节奏。 七夕/今宵/看碧霄， 牵牛/织女/渡河桥。 家家/乞巧/望秋月， 穿尽/红丝/几万条。 2、再读诗歌，画出不理解的词句。 3、由较好的学生担任小老师上台讲解、带读。 4、教师针对讲不透的予以讲解。 5、串讲诗意。 （1）大胆鼓励学生串讲。 （2）师予以归纳： 过乞巧节 今晚是农历七月初七，人们早早来到户外看着碧蓝的天空， 因为牛郎织女今晚要过鹊桥相会。 每家每户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿九孔针， 也不知道穿完了多少条丝线。 （3）结合课后的资料库讨论： 得巧的怎样？输巧的又怎样？（得巧的将会像织女一样心灵手巧。） 6、结合我国现代生活，讲讲七夕的习俗。 7、朗读诗歌，体会作者表达的美好愿望。 愿天下的女子都像织女一样心灵手巧。 8、背诵诗歌。 五、想象诗句所描绘的景象 1、学生自由讲。 2、根据学生的汇报吟出诗句。 3、体会作者当时的心情。 六、小结 七、作业 1、朗读、背诵诗歌。 2、再去收集一些民间故事。 （本课资料：织女是天帝的孙女，她心灵手巧，能织出五彩的云锦。织女和牛郎结为夫妻后，织女再也不给天帝织云锦了，天帝用天河将她们夫妻隔开，只准每年农历七月初七在鹊桥相会一次。） 第二课时 一、复习 1、指名背诵古诗《乞巧》。 2、说说诗意和诗中告诉我们的民间习俗。 二、引入 1、这节课我们再来学习一首古诗，了解另一个民间传说。 2、板书《嫦娥》，读题。 3、简介作者。 三、学诗 1、自学生字词。 2、自由读诗。 3、画出节奏。 云母/屏风/烛影深， 长河/渐落/晓星沉。 嫦娥/应悔/偷灵药， 碧海/青天/夜夜心。 4、自由朗读，根据字典、注释理解诗意。 5、指出疑难进行互帮互学。 6、串讲诗意。 用云母做的屏风上映着幽暗的烛影， 天上的银河逐渐消失，启明星也不见了。 嫦娥应该为自己偷吃灵药的事感到后悔， 因为她每夜对着碧海青天，内心十分孤寂。 7、朗读诗歌，试背诗歌。 四、想象诗句所描绘的景象，体会诗歌所表达的情怀 1、想象“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的景象。 “烛影深”写出了室内从黄昏到夜深的景象。 “长河渐落晓星沉”写出了天空从夜深至微明的景象。 2、体会“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”的情怀。 “悔”字写出了嫦娥追求幸福，可最终却事与愿违的失意、感伤。 “碧海青天夜夜心”每夜对着碧海青天，嫦娥内心十分孤寂。 3、作者借诗，以嫦娥自喻，抒发自己有所追求而最终事与愿违的失意、感伤的情怀。 五、背诵诗歌 六、小结 七、作业 1、背诵、默写诗歌。 2、读有关我们民间传说的诗歌。 （本课资料：仙人嫦娥来到人间后怕死，丈夫后羿经过千辛万苦到西王母那里要了一粒不死仙药，西王母叫他们夫妻吃了长生不老，嫦娥不想当凡人想成仙，就把灵药一人吃了，她立刻飘起来，朝窗外飞去。丈夫后羿急得喊起来，嫦娥身不由己越飞越高，后悔不该私自吃了药。飞到南天门她怕被嘲笑，就转身向月亮飞去。月亮里有一只玉兔，一棵桂花树和一只蟾蜍，她感到很冷清，很后悔，许多年后，吴刚被罚到月亮砍桂花树。现在，玉兔、嫦娥、吴刚还住在月亮里。） 板书设计： 9、古诗两首 乞 巧 七夕看碧霄 美好心愿 乞巧望秋月 追求幸福 嫦 娥 烛影深 孤寂失眠 晓星辰 同心相应 教 后 随 笔 复备人： 复备时间 ： 授课时间： 复备的主要内容