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关于文本解读的几点思考莫让“盲点”遮望眼——关于文本解读的几点思考 　　 　　作者/吕伟华 　　 　　“盲点”，从语文角度上来说，就是在读者阅读文本时，滋生了依赖和惰性的心理，没有自己的话语权，对文本的细微处视而不见，不启不发。如果在文本细读中滋生了“盲点”，那阅读教学就失去对话，更失去了意义。因此我们必须突破“盲点”，找回自己的文本细读。 　　 　　一、突破标点中的“盲点”，品味精微的文本 　　 　　对于标点，在文本细读中，人们把关注点常常驻足在感情较为强烈的叹号、省略号中。而把并没有什么嚼头的句号，逗号弃之一旁。这就是标点细读中的一大“盲点”。例如： 　　 　　“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。 　　 　　“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 　　 　　——《“精彩极了”和“糟糕透了”》 　　 　　这是巴迪父亲和母亲各说的一句话。教过此文的教师肯定把重点放在了后者，运用一切语文元素进行了“浓墨重彩”。因为后者罗列了一系列最有情感的标点，显耀地把人物的内心刻画得淋漓尽致。正是在标点“盲点”的错误认识下，教师对前面一句往往只是一笔带过。但是如果细读过文本的人，应该知道，课文讲述的是两种不同的爱，这两种爱缺一不可。所以，父爱也应在从容的心态下不急不躁慢慢品读嚼赏。那又如何突破这平淡而又无奇的句号呢？笔者在教学中是这样引导的。 　　 　　1.于嚼赏中体验：句号就是文