《幼儿园艺术教育专题》课程实施方案.docVIP

《幼儿园艺术教育专题》课程实施方案 第一部分 一、课程的性质、目的和任务 1、课程的性质：《幼儿园艺术教育专题》是中央广播电视大学学前教育专业（本科）的一门选修课程，由江苏省广播电视大学开设。 2、课程的目的：通过本课程的学习，学生应该树立正确的幼儿艺术教育指导思想，理解幼儿艺术发展的特点，能采用正确的教育策略，引导和帮助幼儿主动学习，激发儿童的创造力和表现力。 3、课程任务： 了解学前儿童艺术教育体系的基本框架；了解学前儿童艺术教育体系的基础和心理学基础；了解在学前儿童艺术教育实践中如何应用一般教育学、心理学原理；了解在幼儿园的艺术教育过程中进行教学的具体方法。 通过学龄前儿童艺术教育的理论原理和教学方法的学习，将理论与学前儿童艺术教育的实践活动相结合，获得理论联系实际能力的锻炼，能够设计学龄前儿童艺术教学活动，并获得进一步在幼儿园中进行艺术教育教学实践和教育教学研究实践的能力。 二、课程的教学基本要求 从幼儿艺术教育的大主题到学前儿童艺术教育的具体任务、内容、特点、组织指导；最后通过专家的最新教学理念帮助学生提高理论修养，开阔眼界，并由一线教师的成功经验帮助学习者体验幼儿教师的自我实践操作。配合理论学习，安排展示国内外学者、专家在幼儿艺术教育领域的真实、生动、有趣的案例，供学习者分析、思考与借鉴。重视基本概念、基本规律的教学。通过教学，学生应掌握幼儿园艺术教育的概念、特点、原则、任务和方法。能用专业的眼光审视学前儿童艺术教育中的问题。 三、教学方法建议 本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童艺术教育知识，还要实际运用，能够在儿童艺术教育工作中，有效地设计和组织实施艺术教学活动，并能对幼儿艺术教育进行正确评价。具体要求如下： 1）按照科学、简明、实用的要求，讲授艺术教育的一般原理和学前儿童艺术教育的目标、内容，使学员熟悉和掌握有关知识概念，明确事实，获得开展学前儿童艺术教育活动的必要储备。 2）结合幼儿园的艺术教育现实，增加案例教学比重，让学员明确幼儿园艺术教育活动的基本问题和注意事项，能将所学运用到自己的教学工作之中。 3）加强实践教学环节，在强化形成性考核的基础上，进一步加强儿童艺术教育活动的设计第二部分 一、课时、学分 《幼儿园艺术教育专题》课内学时为54，共3学分，开设一学期。 二、多种媒体教学 1、文字教材 （1）主教材： 《学前儿童艺术教育活动指导》，主编：郭亦勤，复旦大学出版社2011年4月第二版第六次印刷。　 （2）辅导资料： 《全国优秀幼儿艺术教育活动课例评析》，出版社: 西南师范大学出版社; 第1版 ，教育部教育管理信息中心组编著。 2、网上学习资源 江苏电大在线中（）教学辅导、实施方案、综合练习等栏目。 江苏电大开放教育本课程教学专栏中的教学辅导文章和学前儿童艺术教育活动录像。 江苏电大开放教育本课程BBS的实时辅导与交流。 三、教学环节 各种教学媒体的使用： 1、文字教材是教师教学、辅导和学生自学的主教材。 2、网上研究讨论，主要是针对学生学习中存在的问题，社会关心的热点、难点进行探究。学员可以通过网上互动、小组学习、实时讨论等多种形式，加深对教材的理解，加强实践。 3、网上课程辅导，针对课程文字教材进行重点、难点内容辅导和提供相关教学参考资料。 四、个别化学习 开放教育是以自主性、引导性和互动性为主要特征的一种学习模式.既要求学生能够独立自主地进行个别化学习，也要求教师进行有效的教学指导与辅导。就其教学环节来讲，本课程大致包括以下几个部分： 1、面授辅导 面授教学仍然是最受学生欢迎的教学方式，对引导学生自主学习、提高他们的自学能力意义重大。各教学点一般都会安排辅导老师根据教材、教学大纲以及学员的学习需求，对学员进行面对面的有侧重有针对性的辅导教学。面授课又可以分为不同类型，如导学课、复习课、重点讲授课、习题讨论课、实验实训课等等，一般课时不会太多。 2、在线自主学习 省电大、市县电大，一般都会在学校的网络教学平台上呈现有关课程的教学要求、教学资源，弥补“面对面”教学给开放学员带来的“时”、“空”缺陷。网络平台中还会开展相应的教学活动，比如在线答疑或讨论，促进学员在线或非在线自主学习。有时，责任老师、辅导老师还会提供或发动学员提供课程的扩展资源，帮助发现新的思想和观点，探索和体验更为广阔的知识空间。 3、小组合作学习 合作学习是开放教育积极提倡、大力推行的学习方法。它要求学员在一定范围内根据不同的合作条件组成学习小组， 在经过独立学习，获取教学信息之后，通过一定的形式或者依托某种媒介交换学习心得体会，互相帮助，相互评价。这样既可消除因个别化学习的孤独感，也为培养团结合