1.观察物体(一)素材.ppt

预 习 秘 诀 结束 观察物体（一） 随 堂 速 练 能 力 展 示 活 学 活 用 难 题 答 疑 知 识 密 解 预习秘决 1.我们的教室多漂亮！请分别说一说教室的前、后、左、右各有些什么。 ■预习课本例1，完成下面的题目。 2.下面的三幅图分别是谁看到的？（连一连）再看图，由于从不同位置观察同一物体，所看到的形状一般是不同的，那么，他们看到的玩具熊猫各是什么形状呢？ 情境解读看图，小亮、小明、小红、小芳分别站在不同的方位观察桌面上的玩具熊猫。 知识密解 过程解读我们拿一个玩具熊猫放在课桌上，分别从正面、右面、后面、左面观察看到的是什么图形；与课本的图形进行比较。 1.思维导引： 规范解答： 2.方法探究： 小明站在熊猫的前面，他看到的应该是熊猫的正面，有眼睛、鼻子的一面； 小红站在熊猫的左侧（熊猫左手的一面），她看到的应该是熊猫的左侧面； 小芳站在熊猫的身后，她看到的应该是熊猫的背面（中间有尾巴的一面）； 小亮站在熊猫的右侧（熊猫右手的一面），他看到的应该是熊猫的右侧面。 知识密解 学点总结从不同的位置（或角度）观察同一物体，所看到的物体形状一般是不同的，都只是物体的一部分。 思路分析：1.看图：四个小孩分别在前、后、左、右不同方向 观察卡车。 2.分析：戴帽小男孩在车头的位置观察，他看到的应该是车头。 无帽小男孩在车尾的位置观察，他看到的应该是车尾（看不到车头）。 有辫女孩在车（头）左边的位置观察，她看到的车头应在她左手的一边。 无辫女孩在车（头）右边的位置观察，她看到的车头应在她右手的一边。 规范解答： 帮你做一做 知识密解 教材第68页“做一做” 连一连。观察分析：他们看到的长方体的形状应该是不一样的。 情境解读看图：桌面上放着一个长方体，三个小朋友从不同位置观察。 知识密解 规范解答： 2.方法探究：拿一个长方体物品放在课桌上，分别从上面、侧面、正面观察，看看观察到的图形各是什么。 知识密解 过程解读 1.思维导引：从上图可知：小刚从长方体的正（前）面看，看到的应该是一个横着的大长方形；小英从侧面看，看到的是一个横着的小长方形；小强从上面看，看到的是一个竖着的长方形。题意分析：要求我们像上面观察长方体一样，从不同方向观察这三样物体。 情境解读看图：图上有正方体、圆柱、球各一个。 知识密解我们把问题（1）中的长方体换成正方体、圆柱和球进行观察。 过程解读 1.思维导引： 2.方法探究： 知识密解（1）观察正方体：把一个正方体放在桌面上，我们从不同的位置观察，看到的形状都是一样的： 正方形。（2）观察圆柱：把一个圆柱放在桌面上，我们从不同的位置观察，看到的形状是不一样的。 规范解答：三个同学看到的都是“ ”（正方形）。 知识密解（3）观察球。我们把一个球放在桌面上，从任何位置观察到的都是圆。 规范解答：小刚看到的是“ ”（长方形）。小英看到的是“ ”（长方形）。小强看到的是“ ”（圆）。 学点总结从不同位置观察立体图形（长方体、正方体、圆柱、球），看到的图形有的可能是一样的。 规范解答：三个同学看到的都是“ ”（圆）。看图：看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的。两个小朋友在猜：它可能是什么？ 情境解读 知识密解根据我们知道的：这个图形的一个面是正方形，我们逐一对照。观察分析：我们学过的立体图形有。 过程解读猜测。由题意可知，看到的立体图形的一个面是正方形，这个图形是我们学过的，所以： 知识密解 学点总结根据看到的立体图形的一个面来推测立体图形的形状时，要考虑全面，推测出所有的可能性，一一列举出来。（1）这个立体图形可能是正方体，因为正方体的六个面都是正方形，无论从哪个位置观察，看到的都是正方形。（2）这个立体图形还可能是长方体，因为长方体有一种特殊情况：就是六个面中有两个相对的面是正方形的情况，如果从长方体的这两个面的方位看，看到的也是正方形。（3）这个立体图形也可能是圆柱。从侧面观察，有的圆柱看到的也是正方形。规范解答：这个立体图形可能是正方体、长方体，还可能是圆柱。 1.观察左图，右边的三幅图分别是从哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。 随堂速练 2.猜一猜。下面是一个小朋友看到的立体图形的一个面，说一说它可能是什么。它可能是：_____________________________________ ① ③ ② 圆柱或球题意解读：三个小朋友在桌面上用红、蓝、黄三种颜色的、大小相等的三个小正方体摆图形（上图左），题目的要求是：根据摆好的图形，站在不同的方位观察，他们各看到了什么样的一面。 难题答疑 教材第71页“练习十六”第5题 连一连。 难题答疑 规范解答： （见上图右）。 问题（二），换一种摆法，再