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连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例报送目录 报送单位：_________??? 参评总数：______________ 课题（教时） 类别 作者姓名 作者单位 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?  连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书 编号： 报送单位 赣榆县黑林小学 教学设计类别（学科、学段） 幼儿教育 课题（教时） 超级变变变 付丽 出生年月 年 月 职称 单位全称 赣榆县黑林镇大树村幼儿园 邮编 222122 联系电话 办公电话：　　　　　　　手机： 电子信箱 Email: 个人诚信承诺 1、我郑重承诺： 所写教学案例系本人原创，如查出有抄袭、照搬他人的行为，本人愿接受处罚。 2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）： 同 意（√ ） 不同意（ ） 承诺人签字：　　　　　　　2011年3月30日 单位意见 　单位负责人签字：　　　　（盖公章）　　 2011年3月30日 说明：1、申报人必须认真填写此表附在教学案例的首页； 2、教学案例类别填写范例：小学语文、中学物理、中学化学、职教专业　幼儿教育、特殊教育等； 4、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处； 5、申报截止时间为2011年4月10日。 超级变变变超级变变变1、各种辅助材料 、超级变变变的录象 《西游记》，孙悟空孙悟空的72变 羡慕极了这“神气”的本领产生了极其强烈的好奇，产生了一个问题：“我可以变吗？我可以变成什么呢？”“我会变大象的，你看！”（双手握拳，垂下，左右摆动作大象状。） “我会变小鸟的，我可以飞的很高很高呢！”（张开双臂并上下摆动。） “我能变成一棵大树！”（张开双臂，站立不动。） 小狗、小猫、小马、蝴蝶、蜜蜂、大树，孩子们各显神通，变的倒还挺有模有样的。 “我和你们变的都不一样的，我变的最棒了！我可以用手变成一座山的，你们看” ，这时帆帆很骄傲的站了起来，用一只手把另一只手上的皮肤提了起来，“一座山！我是在‘超级变变变’里面看到的。” 超级变变变这，看过这个节目的人仿佛找到了知音，开始侃侃而谈；没看过的人也露出了羡慕+向往的目光……于是，超级变变变的主题就此产生了……作品欣赏，明确超级变变变要求 提问：这几天，们和家里的人玩超级变变变的游戏来，介绍一下，你们变了什么？怎么变的？ （我们手拉手围成一个圆圈变成一个大西瓜；我和妈妈躺在地上并连在一起，我把头歪过来变成一根吸管；我蹲着，妈妈半蹲，站在我的后面，两只手往前伸，我们变成一把小椅子；我和妈妈、奶奶用手做成花的样子，爷爷和爸爸站在旁边变成小草；妈妈站着，我蹲在妈妈的下面，我们变成火箭，妈妈开始倒数，数到0的时候，我这个小火箭就发射了……） 小结：我们能用自己的身体配合着变成各种各样的东西。 改变以 “教师中心”“幼儿为中心”。这次活动教师放弃了这种陈旧方法，做到真正以孩子为中心从而得到了和以往完全不同的效果这次活动的成功是建立在教师对幼儿的一个“信任度”上在教师和幼儿之间，幼儿对教师往往是完全信任，而教师能完全信任幼儿的又有多少？不敢放手让孩子去做，把主导权牢牢掌握在手，不知扼杀了多少孩子的想象力。是建立在“信赖”之上的因此孩子做得比想像中的更好　 孩子思想火花，往往迸发在一瞬间，教师应及时发现，迅速鼓励其加以运用，也许一个小小的事件能迸发一个大大的主题。设计意图：幼儿思维的主要特点是具体形象性，所以他们好模仿和表现。大班的幼儿对周围事物已具有了一定的感性经验，也具备了—定的肢体表现能力，他们会用肢体动作来表现各种物体形象。鉴于此，我设计本次活动就是给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，在游戏的情境中，激发幼儿自己或与同伴合作，用身体动作表现物体形象的情趣；发展幼儿的合作、协调、及解决问题的能力。同时在活动中，肢体动作这一表现方式所带来的开放性、宽容性，支持着每个孩子大胆充分地表达和表现，在这里没有主角和配角，没有正确与错误，只要是内心的真实流露和个性化的诠释都值得欣赏!整个活动体现出—种师幼积极、有效互动的氛围。