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《PEP》五年级上册Unit SIX IN A NATURE PARK教案 　　　湖北省宜昌市西陵区东山小学 钟　萍 　　 A Let’s try 一、教材分析： Let’s try是PEP第五册第六单元的内容。它上承接sky,cloud，river,path等,同时引出所学句型：“Is there a river in the park?”及其回答。深入钻研《英语课程标准》，再置身于这知识爆炸、申奥成功，我市将建设成为国际大都市的时代。侧重培养学生的交际能力，在本课本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。 二、教学目标： 1.掌握句型“Is there a river in the park?”, “Yes, there is.”, “No, there isn’t.”; 2. 培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，让学生亲身体验语言的适切性和得体性； 3.创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助、体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 三、教学重点： 1.能灵活应用“Is there a river in the park?”, “Yes, there is.”, “No, there isn’t.”; 2.发音准确、清晰，建立正确的升降调。 四、教学难点：对本课所学句型进行拓展应用。 五、学情分析： 五三班的同学活泼可爱、善良热情，对英语充满兴趣，此乃有效实施本课教学的有利条件。但由于生源限制，这又是本课教学的障碍。因此，我运用丰富的教学手段创设情景，采用有趣的如“猜一猜、比一比、演一演”的游戏来增加其趣味性，最大限度地调动学生主动学习的积极性。 六、教法学法设计： 我采用先呈现再教授的方法，在整体语言的感知下分步理解、掌握。要培养学生用英语思维的习惯，采用“全部动作反应法”及“交际法”的手段进行教授。在本课教学中，我鼓励学生大胆、大声、大方开口进行大量的输入和输出。同时，运用图片、生字卡、音乐、多媒体许多手段，为学生营造一个可以理解的、富有实践意义的交际情景，并以此为依托，在活动中激发学生对英语句型的兴趣的追求，积极开口提问，以培养创新精神和实际运用能力。 七、教学时间：40分钟 八、教具准备：百度视频 网络信息、多媒体、图片、生字卡、照片。 九、教学过程： StepI. 热身复习（3分钟） 值日生作报告；S1: I’m Nie Yanli. I’m 11. Look, this is my picture. There is a forest in the nature park.（评析：通过教师对值日生的提问来创设情景，引出本课所学单词，开课自然。） ②.“传话”游戏。There is a forest/lake/path/river in the nature park. （评析：每组传话内容的中心词不一样。全班同学共同参与达到复习和巩固的目的，并为本课陈述句埋下伏笔）。 StepII.呈现新句型（2分钟） T：You’ve done a good job. I’m very haapy. How about you? Ss: Me,too. T: Do you like traveling? Let’s go to Jiu Zaigou. 【百度视频】/i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala1word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC Ss: Ok!（评析：采用百度视频欣赏九寨沟风景创设情景，自然引出本课句型“Is there a river in the park?”。） StepIII.操练（10分钟） ①T：Is there a river in the park? Ss: Yes. T: Yes. There is a clean river. Is there a lake ? Ss: Yes. 【百度视频】/Content/585.aspx T: Yes. There is a blue lake. Is there a farm? Ss: No.（评析：教师充分肯定学生答案的同时，加上clean ，blue等词，目的是使其从小有环保意识。） ②.T: Today we’ll learn Unit 6 A Let’s try. Please turn to page. Listen and point. （评析：旨在让学生养成仔细听并模仿的习惯。） ③教读对话。齐读－分组读－个人读－角色读； ④Pair work.　Take out