2015春季学期基础教育改革研究教学计划于进度安排.docVIP

2014春季学期基础教育改革课程专题与教学进度 教学班：周一班()；周五班(数学专业) 教学时间地点： 星期一 ，物理1，2节(劝A208)；历史3、4节（劝A216）；中文班5，6节（劝A210）；地理7，8节(劝A206) 星期五， 数学，5、6节（劝A106）；地理2班7、8节（劝B510） 公共邮箱：tjsdjiaoyuxue11@126.com 密码：tjsdjyx11 教学目的：1.了解基础教育改革的历史与现状； 2.培养观察与分析基础教育改革的方法、培养发现问题的能力； 3．学习全球视野以复杂性观点认识基础教育及其改革问题思想方法。 教学目标：1.拓展观察与思考教育问题的全球视野与国家视域； 2.激发对基础教育改革的关心、参与和创新意识； 3.培养发现和研究基础教育改革问题的能力。 学习要求：1.至少读一本专著，做到自身认识自身负责知识诚信为先； 2.依据各国教育改革官方著名文献文本研究基础教育改革； 3.基础教育改革作业必须有理有据，史实作为事实依据； 4.自愿选择个体、小组或放弃方式参与论坛发表。 第一次课 基础教育改革研究导论 第1周 本门课的课业任务 （一） 以一份研究报告结业 本门课程课业任务——研究报告题目：从美国教改的迷失看世界教育的趋势——依据赵勇著《就业？创业？——从美国教改的迷失看世界教育的趋势》的研究。 （二）课业任务检测合格的指标 第一，国际视野。 说明：地球村视域，欧美亚（英美中三国为代表，不能低于三个国家） 第二，有事实依据。 事实必须注明来源：所依据中英美三个国家改革的最新资料所提供的事实作为证据。必须是最新的文献，文献要有出处：出版时间、出版单位、出版物、作者。 第三，至少要读一本书，规定的一本必读文献必读。 必读文献：[美]赵勇著《就业？创业？——从美国教改的迷失看世界教育的趋势》，教育科学出版社2014年1月第1版。 仅读此一本必读文献的选题是：从美国教改的迷失看世界教育的趋势——依据[美]赵勇著《就业？创业？——从美国教改的迷失看世界教育的趋势》的研究。 第四，研究报告中对“基础教育改革”必须作出内含界定。 “基础”的涵义？“教育”的涵义？“基础教育”的内涵与外延？改革的涵义？ 相关概念：幼儿教育、初等教育、中等教育、义务教育、家庭教育、幼儿园教育、家庭教育、社会教育、正式教育、非正式教育、正规教育、非正规教育 “基础教育”的外延？问题：幼儿园教育和大学教育包括在基础教育范围内否？ 第五，研究报告研究的内容必须能对以下四个基本问题作出回答： （1）改什么？ 即必须要指导地指出改革的原因，即改革所针对的教育的弊端，或要解决的教育的问题是什么。 （2）为什么改？ 要了解所研究的改革，改革的提出者、改革的组织者、改革政策、法案的改革意图，改革的目的。在此基础上作出自己对此改革原因目的的分析批判。 （3）怎么改？ 要交代清楚改革政策、实施者所采取的措施、策略、途径、方法等。然后对它们作出分析、判断。 （4）改革的后果——已经出现的结果、效果和将来可能有的效果和后果进行前途预测和判断——成功与失败的可能性分析。 （5）启动改革（开始实施，改革进入行动。） 第六，认识基础教育改革的复杂性 研究报告中要依据埃德加?莫兰的改革理论对改革本身进行理论认识。 （三）研究报告检测不合格的五项指标： 第1项：一本书没读。根据网络文献拼凑的，作为假学没有学判为不合格。 第2项：研究的问题、研究的方法、研究的依据、研究的基本观点都没有交代清楚。 第3项：对“就业？创业？”两个问号没有进行讨论，没有给出自己的判断和观点的。 第4项：没有引文、注释和参考文献的。 第5项：没有涉及三个国家改革问题的，即没有全球视野的。 （三）课程的组织与管理方式 1.以问题为本的学习：问题就是课业任务以及为解决问题而在各专题中所提出的相关的若干具体问题。 2．自主合作探究的。根据课业任务和教学进度，自主探究，从第二次课开始讲自主探究学习的成果发表出来——论坛方式合作探究。 3.选出一名班长统筹，由6个小组长具体组织和主持（6周）论坛。组织负责组织本周的发言人和讨论方式。小组集体得平时成绩。 4.在没有人出任班长和周会长的情况下，教师担任此工作，发言的同学获取的是个人的平时学分。发言的名单和时间在第二周下课前报名，没人报名教师主讲，视为学生放弃获得平时成绩的机会。 5.期末交的课业任务研究报告占总成绩的70%。平时成绩课堂参与论坛——20%，期末自评报告10%。 二、国际视野研究基础教育改革指南（教学内容） （一）立足本国：把握我国目前的教育改革热点、重点难点问题 1.我国的基础教育改革现状 2．2014年改革中的具体问题重点 （二）放眼欧洲：重点考察英国学校