2015春诗洞镇小学教学专题会议记录表3.docVIP

诗洞镇 万田 小学教学专题会议记录表 会议主题 如何有效地优化课堂提问 会议时间 2015年5月7日 会议地点 教师办公室 会议主持人 石强明 会议记录员 高彩云 参加人员 全体教师 缺席人员 会议内容摘要 如何有效地优化课堂提问，在当今以学生为主、培养创造性思维的今天就显得更为重要和突出。 　　一、设计合适的问题 根据检测目标的不同，可将问题划分为两个层次：低级认知问题和高级认知问题。　　 二、把握合理的时机 　　教师在课堂上要选择合适的时机提问，才能使教学灵活有效。 　　1、学习情绪需要被激发调动时。教学一开始，学生的情绪大多处于平静、期待的状态，想让学生马上进入本节课的情境之中，就要设计一些新颖有趣的问题来导入，诱发学生的参与意识。 　　2、研究、探讨新知识时。在学生尚不明确新知或对新知未知的时候，代表性的问题可以指明学生探究的方向，突出重点。 　　3、研究目标不明，思维受阻时。在学生的学习出现盲区或者思维受阻时，及时的问题可以引导、启发学生，开启他们的思维的闸门。 　　4、自我学习感觉满足时。当一堂课的教学任务快要完成或已经完成的时候，拓展性的问题可以启示他们的不断探索和研究，让他们得到更好的发展。 　　但是，教师在课堂上千万不能随便提问，更不能为了惩罚学生而问问题。 　 三、讲究科学的提问 　　科学的提问要注意七个讲究，才能使得问题可伸可展，可收可放，达到满意的效果。 　　1、讲究目的　　2、讲究启发　　3、讲究逻辑　　4、讲究针对　　5、讲究适度　　6、讲究趣味　　7、讲究创造 　　四、面向全体学生 　　课堂提问的目的在于调动学生参与的兴趣，使他们积极思考，主动探究，因此，问题应面向全体学生，提问机会应平均分配。 1、忌偏爱 2、忌惩罚　3、忌讥讽　4、忌齐答 五、中肯的评价 诗洞镇 万田 小学校本培训记录表 培训主题 数学课堂语言的“六性” 培训时间 2015年5月14日 培训地点 学校办公室 主讲人 石强明 记录员 高彩云 参加培训人员 低年级语文教师 缺席人员 培训内容摘要 优秀的课堂语言修养，可以使教师教得生动活泼，学生学得有情有趣。在很大程度上，教师的语言决定着课堂教学的效率和质量。概括地讲，数学教师的课堂语言应具有以下“六性”。 一、以情激情，教师的语言要具有感染性 教师精神饱满、生动激昂的语言，犹如有力的钟锤，撞击着学生的心灵之钟，把学生的学习情绪、注意力、思维活动和参与意识调节到最佳境况，使全体学生处于自觉化、合作化、探索化、投放化状态，为取得良好的教学效果，创造了有利条件。 二、深入浅出，教师的语言要具有启发性 当教师的语言中既包含着一定“份额”的已知东西，又包含一定“份额”的未知东西时，建立在思维本质上的那种稳定的兴趣就会被激发出来。 三、抛砖引玉，教师的语言要具有目的性 教师的语言应达到以下目的：（1）引起学习动机，激发学习兴趣，集中学生的注意力。（2）指导、帮助学生学习，如提示教学重点、沟通教材的内在联系，促进学生的记忆、思维、空间想象能力的发展和口头表达能力的提高。（3）激励学生增强主体意识和参与意识。给学生机会陈述观点、表达意见，使学生自主学习、主动学习的愿望得以实现。（4）对学生的学习效果反馈、评价和矫正等。 四、寓教于乐，教师的语言要具有趣味性 教师富有趣味性的语言（包括板书的书面语，眼神、手势表示的体态语，实物、图片、音像资料、教具为信号的辅助语等）至少可以起到以下五方面的作用：（1）有利于调节师生关系，创造和谐愉快的教学气氛。（2）把抽象的知识直观形象化。（3）把静态的数学概念动态化。（4）有利于教学物化活动的顺利开展。（5）能挖掘出教材与学生潜在的智力因素。 五、严密准确，教师的语言要具有规范性 教师必须规范自己的课堂语言，不仅要做到语音规范、词汇规范、语法规范，更重要的是要做到用科学、规范的语言来表述数学知识。 六、机智敏锐，教师的语言要具有灵活性 教师要把握学生思想反应的脉搏，灵活机动地创造性地进行语言教学。也就是说教师要善于通过学生的最细微表现判断出学生的心思，要随时根据教学中的情况，及时地作出反应，灵活地处理教学问题。这就是教师在教学中的敏锐性。 诗洞镇 万田 小学集体备课记录表 备课课题 刷子李 集体备课时间 2015年5月21日 地点 教师办公室 备课主持人 石强明 发言记录员 黄桂芳 参加人员 全体语文教师 缺席人员 备课发言内容摘要 　教学过程：? 一、导入新课。? 1、课前谈话：李老师很高兴能与五、一班的同学一起学习一节语文课，希望同学们能学得愉快、学得认真、能够学有所获。? 2、读课题，选自冯骥才的《俗世奇人》，关于课题，你了解了哪些信息？?天津人常有这样的称呼：把人的姓和他们擅长的工作或手艺连在一起，把行当放