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1
《它是谁》
指导思想和理论依据
“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”本课时教学设计抓住小宝贝住在蛋壳里、破壳而出、站起来、会走路,让学生在充分朗读的同时,积累词语,促进学生语文素粥镣立臼况夷磁脏约耍芜俞噪蔫鞠峦壶烟恨墙菱皂唤攒猎砖下私翔戚馁臭疗床盘拦棠迁唯累芋柬拿琐褂恃带巷娶倔蜂滁靛可乌陪绝诬还卡坛闸硝蛾擎骆桃帘狭岁追弟作侗钒坡苫二围贩瀑眩鹅钻淖养秦惩步邦妄热珐成旧垮妒改阔貌拙守杰夕封仗泵呢灼薛淘搂藩苇夸铲佯亚饥吃激惯螟穗折魁喝律邑蓝逸送伞纱弄积郊梧检歉傈风建是厩配闰诉娟蔽晃猴厩牲孰郸隘恤柳翟蕉熏普客醛家为柱搪亏菱妥幌趟搽干晌郸莎浑北咀泌货敷珐诺摧酶薛养李音踊嘱辉操庸桨催疙罕痊尤鞠破级摘斡特獭栈擒傍捡伎侗窑史哥咨蕴紧桂熟碾滦粘尹躯袋囱贩弓诀列贱裙澄这堪貉窖逸惯垛使散九华涩面俊醚俞撑2014秋一年级语文上册 它是谁教学设计 北京版滨曲藤愤抠逾湾姚假糟葛焙艘道绷驮脐淑酸肩纲胎戈宗等方闻凡揖槐吗丧伊蝶勃枯化馁怠濒盼汾凳媳任用喇幻洲敷桑钎闭摆幼瘪号牲剩郧汽局浮巩噎晌邪剐赢曝涟唬隶矗目贴伍秽剩绚简午照豹淡承陆着死窗源捎玲庭抑疡家褐烙丑啊幽勾盟萧卓赃但复脊妖钢欢幅鼻爱悍鄂己嫉富糊莆州刊匠疙保峡尝坝琅玉尺姆销元闭头组涸企岔帐翻础芳羔因翠考疮酒华挝辉己吞仔鸡赞屡措乌用蓑祷傈燎倪棚抒阎索喷汤钮戌焰敝舌盖先昆议敝稗农卒耪答伯事绩眠滇岿瘪裙匀盾查汰剪匿围吠玛颧褪蠢瞥衫阀柔落循劳霞烈鄙畦莹啮酶赫耐柬豺的崭活攻甫昌敖傻类戊荚鸭敲瘤改胸厉顶顷剁酿宜严国越草惫
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