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课程改革先进个人事迹材料 事迹材料 踏课改基石，走成功之路 —凌源市课堂教学改革先进个人事迹材料 凌源市四合当中学 李洪飞 新课程改革先进个人事迹材料 我叫李洪飞，是凌源市四合当中学数学教师，一直担任班主任工作。参加工作以来，我始终勤勤恳恳、任劳任怨，以高标准、严要求规范自己的教育教学行为，以无愧于人民的教育事业作为自己毕生的追求。新课程改革实施以来，我积极投入到新课程改革的学习和实践中，并在教育教学及课改工作中取得了些许的成绩，现将我在新课程改革工作中的体会作以下汇报： 一 、注重学习 转变观念 课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。作为一线教师，我早在2008年以前就十分关注初中新课程改革。2012年8月，我有幸参加了辽宁省新课程标准培训，系统地学习了人教版新教材和初中数学课程标准。此外，在学校的组织下，我还多次到东庐中学、杜郎口中学等全国课改名校听课学习，学习他们的课改经验，使自己的理论水平得到了提升。 二 、积极实践 勇于探索 理论学习固然重要，但更为关键的是要把理论应用到教育教学实践中去，在实践中检验和发展认识。新课程要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、合作式学习，着眼于对学生学习能力的培养。但是要真正走出一条成功之路谈何容易！ 每一个新生事物的出现，都会伴随着斗争。刚刚走课改之路时，每个老师都会有一些障碍。其中最大的就是和老教法比，教师的主体地位的动摇，会使老师望之却步，由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，由教材的接受和传递向教材的开发创造转变。除了教师主体地位外，还担心如 果将课堂还给学生，没有了时间作保障，学生能不能出成绩？但我从来不担心这些，因为有学校提出“二四一教学模式”做指导。 几年来我积极践行我校提出的课改“二四一” 课堂教学改革模式， “二四一”教学模式中：“二”是指集体备课和课前预习；“四”是指课堂教学的四大板块：引导自学——合作探究——课堂展示——达标检测；“一”是指课后延伸。 课前集体备课：在教学中单兵作战是不行的，特别注意老师间的交流与合作。在每节课备课时，同组的四位数学教师都会坐在一起，探讨本节课的重难点，我们充分发挥人多力量大的优势，分工合作，资源共享、优势互补。 引导自学：学生的预习能力、自学能力是决定孩子未来的关键因素，但是培养预习能力、自学能力并不是立竿见影的事。我常用的做法就是布置预习问题、引发预习提纲，让学生带着问题预习下一节内容，并记录下在预习中存在的疑惑。 合作探究：第二节课预习汇报时，提出问题，对于大多数都能掌握的知识粗略带过，重点讲解学生的疑惑，做到详略得当，大大提高了课堂效果。在课堂上采取分组分层教学法，让成绩优异的同学担任“小老师”，把“兵教兵”、“小组互助”的教学办法渗透到每节课，这样就能保证使每个同学在课堂上把不明白的问题当堂消化，让每个学生都能在小组学习中找到自己的位置，，调动学生的学习积极性，在快乐中学习。变“要我学”为“我要学”。 课堂展示：本环节是在小组交流之后，达到的另一个高度，请小组发言人到大屏幕或实物展台讲解，与其他小组分享讨论成果，同时其他小组可以补充或者提出问题，锻炼学生的应变能力和培养学生的语言表达能力。 对于讲解的小组适当赋分，并且给予适当的鼓励。在我的课堂上经常出现“太棒了！”、“老师都没有想到这种方法，你比老师厉害”等等鼓励性的话语，使学生产生满足感，激发学生的求知欲。 达标检测：在每节新课结束后，我会把预先设计好的检测题在多媒体或者实物展台显示出来，（实物展台是先进的教学设备，可以代替黑板，清晰高效）。检测每个同学对本节课的接受情况，并且结合一节课的学生表现，评价出本节课的优胜小组，报以掌声给予鼓励。 另外，各个小组之间进行竞争，使学生时刻保持竞争的意识，在小组竞争中不断提升自身和小组的实力，达到平均分和高分段的新的高度。由于采取了“小组分层教学法”，使每个学生都能获取必须的数学，不同的人在数学中获得不同的收获，课堂上鼓励学生发散思维，适时适度给予鼓励性评价，增强同学们的自信心，为学生自身积极主动的获取知识培养兴趣。在教学实践中给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境，使学生自主学习、合作探究的能力得到提升，学习效果大大增强。 三、 整合教材 创新使用 新课程下我采取新的做法，首先吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的实验，我把学生的生活引灵活进课堂，让学生感