第三节 中国的水资源教案.doc

课 题 第三节 中国的水资源 授课教师 邱 建 林 讲课地点 方屯中学 课 型 新 授 课 课 时 1个课时 教学准备 1、收集有关水资源的图片资料；2、实物（矿泉水） 3、制作多媒体课件。 教学方法 读图分析法、小组合作情境教学、讨论探究法等。 教 学 目 标 知识与技能 1、掌握我国水资源的时空分布特点，并会分析成因。 2、掌握解决水资源时空分布不均的对策。 3、了解我国水资源在利用中存在的问题，树立珍惜水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。 过程与方法 通过学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高学生的地理分析能力。并从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。 情感态度与价值观 通过对中国的水资源的学习让学生了解我国水资源的时空分布特点及水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径，从而让学生树立水资源危机的意识。 教学重点 水资源的时空分布特点；解决水资源时空分布不均的对策。 教学难点 解决水资源时空分布不均的对策。 教 学 过 程 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问引导，课前说“水”。 配合老师。 从生活中学地理。 学 习 目 标 课件展示 学生自行阅读： 一、掌握我国水资源的时空分布特点，并会分析成因。 二、掌握解决水资源时空分布不均的对策。 三、了解我国水资源在利用中存在的问题，树立珍惜水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。 让学生明白自己要学什么？ 讲授新课 一、水资源的概念 教师进行引导：水资源是指地球上的淡水资源。 展示水资源的图片。 学生认识到世界水资源的短缺：可直接利用的淡水资源仅占全球淡水中的0.3%，可见水资源的有限。 让学生明白水资源是宝贵的一种资源。 二、地区分布悬殊 教师展示课件 我国水资源总量居世界第６位。人均占有量为世界平均水平的1/4，居110位之后。学生总结，我国水资源：总量多，人均少，水资源短缺。 通过探究让学生知道我国水资源空间分布特点。激发学生探究的热情。 提出问题，提供相关图片。 提问中国水资源的地区分布特点？ 从课本上找到答案：我国水资源的分布特点：地区分布不均：东多西少，南多北少。 课件展示 让学生验证自己得出的结论。 讲 授 新 课 讲授新课 提出问题，提供相关图片。 为什么我国水资源地区分布特点是“东多西少，南多北少”？ 对成因进行分析总结。主要是由于我国年降水量：东南多，西北少所造成的。 提出问题，提供相关图片。 提问我国那些地区缺水较为严重？ 通过教师的引导，让学生自己找出答案。 完成课本P67活动①题。 提出问题，提供相关图片。 我国水资源地区分布不均：东多西少，南多北少应该怎么办？ 从课本上找到兴建跨流域的调水工程。 出示南水北调工程图 结合课本回答相关问题。 过 渡 提出问题，提供相关图片。 在你的家乡，河流径流的季节变化状况如何？ 河流夏秋季节水量大，冬春季节水量小。 关注身边的地理知识。 三、时间分配不均 提出问题，提供相关图片。 提问我国水资源的时间分布特点？ 从课本上找到降水主要集中在夏秋季节。也就是我国水资源时间分布不均：夏秋多；冬春少，年际变化大。 通过探究让学生知道我国水资源时间分配不均特点。激发学生探究的热情。 提供相关图片 尝试找出水资源时空分布特点的成因。 提出问题，提供相关图片。 我国水资源在时间分配上具有夏秋季节多、冬春季节少和年际变化大又应该怎么办？ 从课本上找到兴建水库，洪水期蓄水，枯水期放水以调剂各季节的河流水量。 读课件图片：三峡和小浪底工程图片，加深认识。 四、合理利用每一滴水 提出问题，提供相关图片。 大家想一想在日常生活，水资源的利用过程中存在哪些问题？ 回答浪费、污染严重。从生活中出发，让学生谈谈身边有哪些现象污染、浪费水资源比较严重。 渗透节约资源、保护资源的教育。 课件展示，提供相关图片。 观看一些日常生活中浪费和污染水资源的图片，加深认识。 课 堂 小 结 通过本节课的学习，你学到了什么？ 以小组的形式总结发言： 一、我国水资源的现状 1、总量多，人均少，水资源短缺； 2、地区分布不均：东多西少，南多北少； 3、时间分布不均：夏秋多；冬春少，年际变化大。 二、我国水资源存在的问题及解决措施 1、空间分布不均：跨流域调水 2、时间分配不均：新修水库 3、人均水资源不足：节约用水和防止水污染 培养归纳能力。加