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商务英语专业央财提升计划项目表 序号 验收点 负责人 资金预算（万元） 合计 1 培养模式 人才培养方案制定 2013商务英语专业培养方案 韩乃臣 2 6.3 课程标准修改与制定 英语口语、英语阅读（网络阅读）、高级英语I\II、商务英语函电、英文翻译、商务谈判、专业英语（会展）、专业英语（文秘）、专业英语（会计）等9门专业核心及选修课课程的课程标准制定。 韩乃臣、专业教师 1.8 调研 商务英语专业人才培养模式及社会需求调研报告 韩乃臣、专业教师 1．5 商务英语专业学分制研究 商务英语专业学分制研究总结报告 韩乃臣、专业教师 1 2 课程建设 综合英语 教学基本材料（整体设计和单元设计、ppt、网络资源） 增加课程模块和实训模块，编写实训指导书；确定阶段能力目标； 提升网络学习互动平台（通过视听中心入口，建立网络学习互动模式，在网上答疑、辅导、测试、作业提交等）； 建立网络信息教学资源库（所有教学材料上网，实现资源共享、为学生提供10个以上网络学习链接，15种以上电子学习材料，如相关参考书、文章、资料、视频等）； 建立试题库（10套以上）； 制定课程标准 课程录像 袁建萍、乔丽苹 1.4 13.2 商务英语 1、教学基本材料（整体设计和单元设计、ppt、网络资源） 2、增加课程和实训模块，编写实训指导书；确定阶段能力目标； 3、提升网络学习互动平台（通过视听中心入口，建立网络学习互动模式，在网上答疑、辅导、测试、作业提交等）； 4、建立网络信息教学资源库（所有教学材料上网，实现资源共享、为学生提供10个以上网络学习链接，15种以上电子学习材料，如相关参考书、文章、资料、视频等）； 5、建立试题库（20套以上）； 6、制定课程标准 7.课程录像 吴安萍 1.4 商务英语视听说 教学基本材料（整体设计和单元设计、ppt、网络资源） 增加课程和实训模块，编写实训指导书；确定阶段能力目标； 提升网络学习互动平台（通过视听中心入口，建立网络学习互动，模式，在网上答疑、辅导、测试、作业提交等）； 建立网络信息教学资源库（所有教学材料上网，实现资源共享、为学生提供10个以上网络学习链接，15种以上电子学习材料，如相关参考室、文章、资料、视频等）； 建立题库（20套以上）； 制定课程标准 韩乃臣、河天 1.2 跨文化商务沟通 1、教学基本材料（整体设计和单元设计、ppt、网络资源） 2、开发课程和实训模块，编写实训指导书；确定阶段能力目标； 3、建设网络学习互动平台（通过视听中心入口，建立网络学习互动，模式，在网上答疑、辅导、测试、作业提交等）； 4、建立网络信息教学资源库（所有教学材料上网，实现资源共享、为学生提供10个以上网络学习链接，15种以上电子学习材料，如相关参考室、文章、资料、视频等）； 5、编写题库（20套以上）； 6、制定教学标准 7.课程录像 吴柏祥、叶霜霜 1.4 英语口笔译 教学基本材料（整体设计和单元设计、ppt、网络资源） 2、增加课程实训模块，编写实训指导书；确定阶段能力目标； 3、开发网络学习互动平台（通过视听中心入口，建立网络学习互动，模式，在网上答疑、辅导、测试、作业提交等）； 4、建立网络信息教学资源库（所有教学材料上网，实现资源共享、为学生提供10个以上网络学习链接，15种以上电子学习材料，如相关参考室、文章、资料、视频等）； 5、建立题库（20套以上） 师资队伍 专业带头人培养 1．通过国外进修、企业锻炼培养1名具有专业课程体系建设与人才培养模式改革能力的学科带头人，主要负责专业总体建设。 2．学科带头人具备条件： （1）职称结构与学历要求：具有硕士学位的教授 （2）有半年以上的国内外进修或培训经历，3年以上的企业锻炼经历，能及时捕捉专业前沿技术与发展趋势，有一定的国际视野。 8 50 骨干教师培养 1．选派5名教师到国内院校或国际知名公司进修培训，获得结业证书或职业资格证书 2．参加国内外学术研讨会6人次 3．通过进修，骨干教师中硕士学位比例达85%以上，双师素质教师达95% 4．骨干教师担任该专业一门以上主干课程的课程建设。 5.骨干教师在建设期间发表论文2篇或编写教材一部。 6.骨干教师承担院级以上科研课题一项；或组织一项专业学生活动一项（有可展示的成果）；或指导学生竞赛（市级以上）获奖。 7．引进1名骨干教师，条件为： （1）具有良好的职业道德，乐于奉献教育事业。 （2）具有硕士学位、副高职称，有4年以上的企业经历。 8.骨干教师名单：袁建萍、韩乃臣、翟东昌、叶章勇、乔丽苹、郝帅。 33 双师队伍建设 1．选拔优秀教师到国内院校进修或到企业顶岗实践； 2．对教师进行短期培训（如青骨班、布谷鸟等） 3．参加国内外