2016刘鸿新课标的实施与教师的专业化发展.pptVIP

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2016-12-19 发布于北京
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2016刘鸿新课标的实施与教师的专业化发展.ppt

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新课标的实施与教师的专业化发展北京航空航天大学附属中学刘鸿 2011.7 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 海淀区作为北京市的教改实验区，从2002年9月开始在初中实施新课程标准和相应的教材。从2007年9月开始，在高中实施新课程标准和相应的教材全面进入课程改革。主题：新课标的实施与教师专业化发展 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一．实施新课程标准的重要问题之一—— 教师专业化发展新课程标准在课程理念上提出“教师专业化”问题。《普通高中化学课程标准》第一部分前言二课程的基本理念 “8．为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1．实施新课程标准对教师职业的挑战教育观念与教师角色的转变 ▲教师定位：由较单纯的知识传承者转变为学生学习活动的组织者、引导者、合作者。 ▲教学本质的定位：师生交往—沟通、交流、对话、理解；共同发展的互动过程。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ▲学生定位：尊重学生的人格，关注每一个学生的个性发展，鼓励学生独立思考，激励学生潜能的发挥，促进学生有特色地发展，促进学生的可持续发展。 ▲学生学习方式：自主学习，合作学习，探究学习兴趣是学习入门的向导，习惯是学习意志的表现，方法是学习能力的综合。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ▲充分认识中小学教师对学生成长的影响：教育责任；教育原则；教育效果；人格魅力。当代教育提倡从人出发，以人为本，主张因人施教的个性化教育。 “教师的人格力量是最大的教育力量。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. [美国]吉诺特：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失败，‘我’是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发的媒介。我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。无论在什么情况下，一场危机之恶化或化解，学生是否受到感化，全部决定于我。” 苏霍姆林斯基：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．新课程标准的实施对教师的要求 ▲对教师教学能力的挑战新课程标准，新教材体现的理念是淡化传统的学科中心，学科体系，以提高人的全面素质为目标，强调教学内容贴近学生的实际感受和体验，强调教学内容的综合性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ▲对教师多方面素质的挑战教师应该具有广阔的视野和广博的知识储备；具备多层次的教学能力和教学智慧，根据学生的实际