中国近代史21945.ppt

主 讲：高国民 所属部门：思政部(思政系) Email:llxjl715@163.com 导 论 中宣部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见　　教社政[2005]5号  1、教社政[2005]5号.doc 2、《实施方案》的通知.doc 从历史学的角度讲 从马克思主义中国化学的角度首先是一门历史科学，也是一门马克思主义中国化实践科学。简言之，中国近现代史是一门带有历史特点的马克思主义政治课。而作为高校现行大学生学习的四门必修课《中国近现代史纲要》，又是一门马克思主义理论基础课。 四个历史进程/四条主线: 反对外来侵略、争取民族独立与人民解放；求强求富、解放和发展生产力、实现现代化；争取和实现人民民主；向西方寻找真理、选择马克思主义。 上篇是铺垫 1、铺垫的历史逻辑起点——国情：半殖民地半封建社会性质和反帝反封的两大历史任务。 2、铺垫的历史主旋律——救亡图存：肯定各阶级阶层的爱国斗争与探索，对社会发展的作用。 3、铺垫的历史逻辑结论——阶级局限性：思想武器不行。 4、铺垫的重大辩知——是非曲直：对帝国主义侵略中国的影响的是非分析 中篇 从五四运动到新中国成立（1919-1949） 此课程的核心部分之首，或第一个核心部分。主要阐述了在马克思主义中国化的这条红线的前提下，中国人民在革命斗争实践中认定了马克思列宁主义的指导地位，认定了中国共产党的领导地位，明确了中国社会主义道路的方向与目标。 中篇的逻辑关系是：在“综述”的“根基”上，以历史发展的实践，凸现了三个选择“起点”、“突出标志”、“深化”与最终的“结论”，体现了中国人民对“三个选择”认知的规律 下篇 从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949-2011） 下篇是《纲要》课的核心部分之二。 如果说中篇作为核心部分，是“三个选择”的已有实践结论的话，那么，下篇作为核心部分，是“三个选择”的实践发展并进一步证明的实践结论。因此，下篇更现实更重要，应高度重视。 从根本上说，下篇以“两件大事”为主流主线来证明并凸现“三个必然选择”。 参考书目 教材：马克思主义理论研究和建设工程重点教材：中国近现代史纲要（2010年修订版） 参考书 1、“教育部人文社科研究2009年度一般项目（思想政治理论课专项任务项目）研究成果:中国近现代史纲要课教学案例，教育部社会科学司组编.高等教育出版社.2010.7 2、段治文.中国近现代史基本问题研究.浙江大学出版社.2010.12 3、徐奉臻.中国近现代史纲要重点难点理论与实践问题析微. 中国社会科学出版社.2010.7 4、黄进华等.中国近现代史纲要名篇名著导读.中国社会科学出版社.2009.7 课堂学习纪律要求 平时成绩占30%，期末成绩占70%。 平时成绩记分公式：平时成绩=出勤率+课堂作业+听课笔+课堂小测验。 （出勤率占10分，课堂作业、听课笔记占10分，课堂小测验占10分。） 上课期间要认真听讲，积极回答老师的提问，不准缺勤、迟到、早退。缺勤达5次以 上者，本课程记0分。 上篇 从鸦片战争到五四运动 综述 风云变幻的八十年 教学目的 教学目的： 初步了解中国文明和世界资本主义发展的基本线索，掌握近代中国社会性质变迁的动因、近代中国半殖民地半封建社会的特点、近代中国的基本矛盾和历史任务。 教学重点与难点： 半殖民地半封建社会的特点及其与近代中国基本矛盾、历史任务的内在联系。 一、鸦片战争前的中国与世界 1.古代的物质文明 四千多年前，是传说中的黄帝、盐帝、尧、舜、禹时代。公元前21世纪开始形成王朝国家，早期的王朝是夏、商、周。公元前221年秦始皇统一中国，建立了统一的、多民族国家。以后经历秦、汉、三国、晋、南北朝、 隋、唐、五代、宋夏辽 金、元、明、清等朝代。 古代中国的科学技术长期处于世界领先地位，在天文学、数学、农学、药学等领域，作出过许多卓越成就。 尤其是造纸术、印刷 术、火药、指南针四 大发明，更是中华民 族奉献给人类的杰出 科技成果。 中国生产的丝绸、瓷器闻名世界。万里长城、秦陵兵马俑、大运河等宏伟工程，堪称世界文明史上的奇迹。 2.中国古代的精神文明 瑰丽璀璨的《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，笔墨造化的书法，以神似取胜的水墨绘画，神秘精美的石窟雕塑，巧夺天工的宫殿、园林。 还有博大精深的思想体系以 及浩如烟海的典籍文献等等。 　中华古代文明是古代中国人勤劳、智慧创造的结晶，也是中国各民族各地区文明交融、汇合的产物，又是中外文化交流、融合的结果。中华文明曾传播、辐射、影响到东亚、东南亚地区及世界其他国家，也曾不断