姚村镇田村学校德育计划.docVIP

2011年德育工作计划 2011年德育工作的总体思路：紧紧围绕区教育局“开展创先争优活动，树立对标意识，”深化“351”活动，“关注每一个学生”强化对学生的素质教育的指示精神，坚持育人为本、德育为先、面向全体、全面发展，围绕“六化”目标，即养成教育精细化、校园文化建设特色化、班主任管理职级化和班会(团会、队会)课程化、活动自主化、心育规范化、家校互动化，积极探索德育“六化”目标评价体系，提高德育工作质量和实效。在“十二五”开局之年进一步抓好我镇德育规范管理，为办好一批优质德育示范学校起好步开好头。 一、各项工作的具体要求 （一）组织实施养成教育精细化管理 1. 在全校范围积极开展学习、弘扬、力行《弟子规》教育活动，真正提高师生的文明素养和思想道德素质，规范言行，养成好习惯。 2. 要抓好低年级思想品德课教学，让学生真正理解其中的应明白的道理，教师引导实践，规范行为，以逐步形成好习惯，内化为素质。 3.建立家校联系手册，学校教育和家庭教育相结合，积极发挥家教优势，通过两方面沟通和配合 ，促进学生行为习惯的养成。 4.“两个月重点引深”：一是春季开学首月的“强化教育月”；二是秋季开学首月的“衔接教育月”。 5.学校团体“八项环节”重点突破：在纪律卫生、环境秩序、仪容仪表、入校离校、上课上操、仪式教育、班级文化、冠军竞赛“八项环节”上，建立并实施规范标准和工作流程。 6.学生个体“三大习惯”重点突破：在爱劳动、有意志、讲理性“三大习惯”上，探索训练途径和方法。 7.建立合理的行为规范评价制定，开展“学生养成纪录冠军赛”。班级进行“周冠军赛”，年级进行“月冠军赛”，学校进行“季度冠军赛”，使养成教育日常化、典型化。于5月15日前将学校竞赛最终冠军(每校每个项目仅限1人)获得者填写推荐表报送。 8.宣传学生养成纪录冠军，开展“好习惯小使者”数字故事征集、评选和展播，每月底择优报送1-2个。 9.开展德育工作者“我的故事”数字故事征集、评选和展播，每月底择优报送1-2个。 （二）校园文化建设特色化 校园文化建设应包括两方面内容。一是硬环境建设，如高雅的建筑，现代化的教学设施，赏心悦目的绿化等；二是软环境建设，如墙面、楼廊、橱窗的布置，班级文化、室文化的开展，制度文化的构建，校园文化活动等。显然后者更为重要。、以校训校风为载体，形成学校精神文化 结合学校实际情况，提出校训和校风，扎实开展校园文化  2、以环境建设为载体，营造学校环境 学校整体面貌焕然一新，绿树成荫，草坪如毯。 楼廊布置名人画像、名人名言、人文警示语，更多的是突出以学生为主体的书画作品，由此挖掘了学生的创造潜能，贴近学生的心灵，更具教育示范作用。教室内张贴国旗，班班有绿化角，根据各年级按学生的认知水平，每班确立一个主题，文化布置各具特色。同时注意各种文化的熏陶，办好学校墙报、橱窗，能够做到：每月一期，有专人负责，有专题内容。 3、以制度建设为载体，形成学校制度文化 加强制度文化建设是为了保障学校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化。学校将各项规章制度装订成册，人手一份加强学习，抓过程管理、抓内化自律。从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，有利于营造一种公正、公平感，有利于形成正义向上的校风。 载体 （三）规范实施班主任职级管理、有效落实班会课程化 1.按照《太原市班主任职级管理评估标准》，深入落实《太原市班主任队伍建设指导意见（试行）》，促进职级管理的规范实施，及时把握班主任队伍构成情况，确保班主任队伍工作质量，大力调动班主任工作积极性。 2.区教育局对班主任职级申报情况进行审核备案后发放班主任资格证。 3.做好班主任、德育队伍专业化发展分级培训和指导。