学校体育 试题综合 (高教版).docVIP

第一章 一、 名词解释 骑士七艺：骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋和吟诗 德绍五项：跑步、跳高、攀登、平衡、负重 二、 选择 1、下了选项中不属于骑士七艺的是 。（B） A、游泳 B、体操 C、击剑 D、吟诗 2、下了选项中不属于德绍五项的是 。（C） A、跑步 B、平衡 C、跳远 D、负重 3、下列谁第一个喊出了“依靠信仰可以获救”的口号 。（A） 　A、马丁·路德金 B、维多里诺 C、巴塞多 D、古茨姆茨 4、下列哪位教育家提出了“终身教育”的倡议 。（A） A、保尔·朗格郎 B、康有为 C、严复 D、梁启超 5、下列教育家中是谁推动学校体育发展成为课程的先驱者 。（D） A、严复 B、卢梭 C、巴塞多 D、夸美纽斯 三、 填空 ⑴骑士七艺的内容是 骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋、吟诗。 ⑵德绍五项：跑步、跳高、攀登、平衡、负重。 ⑶1965年， 法 国教育家 保尔·朗格朗 在联合国教科文组织会议上提出了“终身教育”的倡议。 四、 判断题 1、德绍五项跑步、跳远、攀登、平衡、负重（ × ）跳远改成跳高 2、骑士七艺:骑马、游泳、投枪、击剑、狩猎、下棋、吟诗（ √ ） 3、卢梭第一个喊出了“依靠信仰可以获救”（ × ）卢梭改成路德 4、梁启超在1889年1月发表《原强》文中，首倡体、智、德三育（ × ）梁启超改为严复 5、1889年，清政府下令将全国的书院改为学堂（ × ）1889改为1901 五、 简答题 ⒈ 新体育课程的新特征 ⑴力图突破学科中心，关注学生的全面发展而不是体育学科知识体系的完整传授，强调学生体育兴趣和体育实践能力的形成，为终身体育打下基础 ⑵强调学生体育认识经验的重要性，关注学生体育经验、能力、情感、态度、价值观和健康状况的变化，而不仅仅是知识、技能和体质目标的达成，努力改变传统体育课程过于注重运动技能传授的倾向。使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确体育价值观的过程。 ⑶构建弹性化的课程内容结构，以适应多元化的体育需求 ⑷强调以学生发展为核心的学习评价改革；改变传统课程评价中过分强调运动成绩，过于注重甄别功能的倾向。 ⑸强调课程的分级管理和教师在体育建设与实施中的作用。 六、 论述题 ⒈简单论述我国学校体育思想演变及其发展趋势。 答：我国学校体育思想演变首先是西方思想的早期传播。早在鸦片战争前的传教士在我国兴办学校在此期间我国的洋务运动又进一步对西方的教育及办学模式以效仿，只是那时只是在军事方面的学习。之后严复，康有为等先进人士又出台对体育章程一系列的设想。之后蜻蜓颁令“军国主义思想”深入人心。之后自然体育学说传入，再有凯洛夫教育理论传入又抛起风波趋势；由先前的增强体质到技能传授出现社会转型教育改革。之后终生教育与学校体育发展，在此“终身体育”深入人心。此时的教育力图突破学科中心，强调学生认知经验重要性，构建弹性化学科内容。强调学生发展为核心，强调教课程实施及课程分级管理。虽然新一轮课程改革不是准备十分充分但是得到广大师生的支持，强调学习过程和学生体育兴趣，学习经验情感行为，态度的价值的思想，正在日益深刻的影响着我 第二章 一、 名词解释 社会适应：指个体或群体调整自己的行为使其适应所处社会环境的过程。 情感：人们对客观事物的态度体验和相应的行为反应。 二、 选择 1、以下各项中，不是学生体能发展的是 。(A) A、增长期 B、慢速增长期 C、稳定期 D、下降期 2、下列不是心理特征组成因素的是 。（C） A、气质 B、性格 C、财富 D、能力 3、社会学的适应是指一个社会体系适应自然和( )过程。（D） A、集体环境 B、社区环境 C、人文环境 D、社会环境 4、下列不是智力所包括的内容的是 。（B） A、观察力 B、社交力 C、记忆力 D、想象力 三、 填空 ⑴人知的发展特点：感知、注意、思维。 四、 判断题 1、男女学生心体能的发育速度相同，没有差别（ × ）没有改为有 2、个性心理特征由气质、性格和兴趣三环境组成（ × ）兴趣改为能力 3、社会的适应是指以个社会体系适应自然和环境的过程（√ ） 4、社会化是指把一个生物的人造成以个合格社会成员的过程（ √) 5、身体形态发育只与遗传因素有关( × )还与后天因素有关 五、 简答题 ⒈学校体育对学生心理发展的作用 答：⑴促进智力和能力的发展 ⑵调节情绪缓解心理压力 ⑶有助于情感的发展 ⑷锻炼意志增强进取心 ⑸培养与形成健康的个性 ⒉学校体育对提高学生社