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鹿柴幼儿园教案 篇一：鹿柴教案设计 《鹿柴》教案设计 主讲人：梁靖瑶 时间：2013年 9月 14日 篇二：《鹿柴》教学设计 《鹿柴》 全国中小学“教学中的互联网”教学案例 诸城市石桥子镇祝家楼小学 陈金华 一、 教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： （1）、 初读课文，了解诗文大意。 （2）、 自学生字词，读准生字的读音，想想诗句的意思。 （3）、 准备自己在自学中遇到的问题。 二、 教学课题 人教版小学语文第五册古诗《鹿柴》 教养方面： 1、 朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情，感受自然的美好。 2、 会写4个字。 3、 初步学习理解古诗的方法。 教育方面： 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、 教材分析 《鹿柴》是人教版小学语文第五册中的一首古诗，依据教材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是了解个别词语古今的不同意思，理解诗句的意思。教学难点是体会这首诗的意境。教学之前用百度在网上搜索了《鹿柴》这首诗的相关教学资料，下载了很多教案作参考，对诗中的“柴”与“景”进行了正音，并知道了王维的诗竟是这样的富有深意。是一首情、景、画高度融合的佳作。我想： 只有让学生真正的理解了诗句，才能看到诗作后面那幅别致的画面，激发学生展开想象的翅膀，更深层次领会这首诗。 四、 教学方法 本课是一篇诗作，短短二十字便向我们呈现了一个幽暗静谧的山林。要让学生理解诗句的意思，并发挥想象，体会诗中描绘的意境。因此，为了实现本节课的教学重点与难点：唯有多读，正所谓“书读百遍，其义自见”，在教学中我准备采用齐读，师生合作读，赛读、默读等，让学生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。加上教师的适时点拨，相信学生一定能正确理解诗句的意思。而教学难点的突破，我准备让学生在熟读的基础上，先自己品味，再进行诗文意境录像的播放，让学生直观形象的感受山林之美与幽静，更深层的去领会与体味。 五、 教学过程 （一）、导入新课 1、 古诗，我国文化百花园中的一支奇葩，它以和谐的韵律、敏锐的观察、奇妙的联想、精巧的构思以及精练的语言，博得了人们的喜爱(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:鹿柴幼儿园教案)。我们每个人都会吟诵很多，下面谁来给大家展示几首呢？谁再能展示几首关于王维的诗呢？ 2、 今天，我们再来共同学习一首王维的诗——《鹿柴》，教师板书课题。指出“寨”在本课中读“zhài” 与“寨”相通，鹿柴是一个地名，并简介作者。 【百度百科】/view/95032.htm#2 （二）、初读古诗，学习生字。 1、让学生听录音范读。 【百度搜索】/programs/view/9THXeTa7imE/ 2、学生自由练读，教师板书全诗。 3、指名朗读。 4、学习生字“但、返、景、复” （三）、指导朗读，理解每名诗的意思。 1、指导朗读古诗。 空山／不见人，但闻／人语响。 返景／入深林，复照／青苔上。 2、齐读古诗的第一、二句，体会诗句的意思。 （1）指名朗读并作指导。 （2）理解诗句中的个别词语。 但——只 闻——听 如孟浩然《春晓》诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“闻”就是听的意思。 （3）理解诗句的意思。 空山里见不到人的踪影，却传来说话的声音。 3、齐读古诗三、四句，体会诗句的意思。 （1）指名朗读并指导。 （2）理解诗句中的个别词语 景：夕阳返照的光。景，通“影”。 （3）理解诗句的意思。 西斜的夕阳返照深林，余光洒落在青青的苔径上。 4、小组合作学习。 （1）用自己的话说说整首诗的意思。 （2）教师明确：这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，却看不见人，只有夕阳的阳光透射过密密的山林，照在青青的苔径上。 （3）从这首诗中你能了解到诗人怎样的一种思想情感？ （四）、朗读并背诵古诗，体会这首诗所描绘的意境。 1、自我轻声吟诵，体味诗的意境。 2、借助影像视频进一步的去体会。 【百度视频】/v_show/id_XNzc5MzM3NjQ=.html （五）、作业 1、书写生字。 2、根据你对诗意的理解，给这首诗再配一幅画。 （六）、拓展 本诗出自王维晚年所著的《辋川集》，《辋川集》共有诗二十首，这只是其中的一首，有兴趣的同学可以去欣赏一下其余的19首，进一步领略王维诗作的优美与特点。 【百度贴吧】/f?kz=383840819 附教学板书： 鹿 柴 【唐】王维 空 山 不 见 人 ， 但 闻 人 语 响 。 返 景 入 深 林 ， 复 照 青 苔 上 。