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牛晓华同志自一九九五年毕业分配到二中,一直担任班主任工作。15年来,该同志对教育工作满腔热情,勤勤恳恳。在工作中不断努力学习和探索新的教育教学理念,不断总结经验,逐渐形成了自己的教学风格。一直以来,她所任教的班级都是 班风正.学风浓的班集体。学习成绩一直排在同年组第一位。
一.“爱”字当头,以自己高尚的师德熏陶学生。
教师的人格魅力是教育成败的关键所在,俗话说的好“亲其师,信其道”热爱学生,热爱班主任工作,用高尚的师德修养熏陶学生,用无私的奉献精神关爱每一位学生,使牛老师和学生之间建立了深厚的感情。
二中的学生都来自周边的农村牧区,学习环境差,学习基础也很薄弱。正因为这样,她给予了这些孩子更多的关爱。不但关心学生的学习,还要关心他们的生活。有的学生家离学校较远,交通不便,每到恶劣天气,牛老师就会把他们带到自己家里吃住;有的学生家庭困难,牛老师会给他们买些学习用品;学生生病了,她不仅会嘘寒问暖,还要为他们 补上落下的功课。
牛老师班级有位叫格日勒的同学,和一只手残疾的母亲,年幼的妹妹相依为命, 三人居住在租来的 十来平米的小仓房中,靠政府的补贴和母亲微薄的 打工收入维持最艰苦 的生活。常常咸菜就米饭,更不用说供 她上学了。每到开学,牛老师都会为 她买好学习用品,鼓励她努力学习,用知识改变命运。她深受鼓舞,学习越来越努力,终于以优异的成绩考入了重点高中。
平等关爱每一位学生,使不同的学生得到不同的发展,是牛老师工作的核心。在班会课上,我们听到的掌声不仅仅是送给优秀学生的,更多的是送给有进步的中等生和学困生。 因为她总能发现学生身上的闪光点,总是鼓励学生自信,自强。无论是课间还是上学.放学路上,我们都能看到 她与学生亲切交谈。 她的学生私下里都说“有困难,找班任”.因此,她所带的班级团结,向上,一名又一名后进生被转化为遵守纪律的学生。一名又一名学生考入理想的学府。
正是因为对工作的爱,对学生的爱, 牛老师处处严格要求自己,不忘为人师表。工作中从不计较个人得失,默默地奉献自己的一切,把满腔热情投入到工作当中。常常,她扔下自己年幼的孩子,早早地来到学校为学生辅导功课;常常, 她都要带病 坚持工作。因为在 牛老师的心里,学生最重要,为他们付出,是值得的, 是幸福的。
二.高超的教育教学技能。
牛老师自身素质非常好,不但教学基本功过硬, 还善于总结经验,探索钻研适合本校,本班学生实际的教育教学方法。以科学的理论指导自己的班主任工作。
新课程实施后, 她积极学习,从僵硬的应试教育中很快走了出来,在班级管理中特别注意对学生的能力培养。理想的班级设想需要得力班干部的协助和全体同学的配合,因此注重班干部的培养,全面提升学生的各方面能力,也是 牛老师的重点目标之一。班干部是竞选上岗,岗前培训,定期考核。班级常规工作分工负责,责任到人,一对一帮教助学。每个学期每个月 牛老师都有一个明确的教育主题,并围绕这个主题开展丰富多彩的、思想性、知识性、趣味性很强的班级活动,这些都由每位班干部轮流实施, 牛老师适时进行指导,一年下来,这些班干部的工作能力就得到了显著的提高。0 9年学校组织的主题班会竞赛中, 牛老师班上的主题班会《男生女生》获得了一等奖的好成绩。 牛老师外出学习期间,班级各方面工作都能有条不紊地开展,早读课,语文、英语课代表的工作几乎可以让老师放心到不来也行的地步。 今年毕业的学生 王蒙,成绩优异,初一时只想当学习委员,不愿参加班长的竞选,怕班长的职务会影响自己的学习。 牛老师耐心地做 他的工作,语重心长地告诉 他:“当今社会,优秀的人才应是全面发展的人才。”在 牛老师的帮助和鼓励下,王蒙同学在初 一时成功地竞选上了班长,在保持自身优异成绩的同时,也很好地锻炼了自己的组织和领导才能, 赢得了同学和老师的一致赞誉。 现在的孩子,每家只有一个,一个孩子就是一个家庭的希望。所以,作为一名有良心的教师,不能也不允许放弃一个孩子。学困生的原因很多,但大多数学困生都是因为学习习惯不好。而造成学习习惯差的主要原因是家庭环境的影响。 牛老师认为“管教管教”,“管”在前,而“教”在后,可见“管”的重要性。按照他的理解,“管”就是培养习惯,就是在不断的教育中养成良好的学习习惯和行为习惯,而后才是“教”。可那些学困生恰恰缺少了这样的习惯,那么,急于“教”给知识,那是空谈。所以,培养良好的学习习惯,对这些学生来说相当重要。 她通过对他们增加感情投资,首先让他们喜欢 她,然后,他们会自然喜欢 她的课堂。再逐渐在日常的学习中渗透习惯养成,使他们慢慢养成较好的学习习惯。并采取“一帮一、一对优”等办法,以优带差,直到取得一定进步,而后给予及时的鼓励和表扬。并及时和家庭联系,了解厌学的根本原因,掌握学困生的不同特点, “一把钥匙开一把锁”,努
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