苏教版六年级上册语文《安塞腰鼓》精选ppt课件.ppt

安 塞 腰 鼓 安塞腰鼓简介 　　安塞腰鼓起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，它是黄土高原的“绝活儿” ，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。相传有两千多年的历史。安塞腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称“天下第一鼓”。舞之“刚劲激昂，剽悍豪放，气势磅礴，气壮山河”；观之“令人热血沸腾，情不自禁” 。人的表演和乐器的“表演”完整的糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。表演人借鼓势，鼓借人威。 　　 1990年参加第十一届亚运会开幕式舞蹈表演，轰动全场，江泽民连称：“很好，很好”国际奥委会主席萨马兰奇说：“这样的场面太激动人了” 。 1997年、1999年香港、澳门回归，安塞腰鼓又出尽了风头，高级官员纷纷评价“震人心魄、打的精彩、打出国威” 。 1999年10月应邀参加“亚洲民俗艺术节” ，其表演，又轰动日本。 1997年安塞被文化部命为“中国民间艺术之乡” ，腰鼓被人们称为“中国一绝” ，“天下第一鼓” 欣赏安塞腰鼓的表演 表情朗读 结　构 １.表演前 　　 ２.表演中 　　 ３.表演后 １.从“但是”到第一个“好一个安塞腰鼓”。 　　——安塞腰鼓的舞姿。 ２.从“百十个腰鼓发出的沉重响声”到第二个“好一个安塞腰鼓”。 　　——安塞腰鼓的响声。 ３.从“后生们的胳膊、腿、全身，”到“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！” 　　——安塞腰鼓产生的土壤。 ４.从“每一个舞姿都充满了力量”到“成了茫茫一片……”。 　　——安塞腰鼓的内涵。 “表演前”文章写了哪些情况？这样写有什么作用？ 人物：茂腾腾的后生。 　　作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响过。”是什么意图？ ——衬托安塞腰鼓的热闹场面。 　这叫“以静衬动” 。 “但是”和“看”为什么单成一段？ 突出安塞腰鼓的热闹场面。 老师提示：语文中有一种“升格”的艺术：该用顿号的升格为逗号，逗号升格为句号，词升格为句，句升格为段…… “升格”，是为了使之更突出。 作者怎样概括安塞腰鼓的特点？ ——壮阔、豪放、火烈。 文中还有哪些词语表现了安塞腰鼓的特点？ ——磅礴、惊心动魄…… 　　“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！” 　　“没命了”在这里是什么意思？ 不要命地捶和舞。 突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈 第七段运用了哪几种修辞手法？为什么运用这种手法？ 排比：增强语言的气势，突出安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。 比喻：为了让无形的鼓声形象化。 老师提示：用语言描绘声音是困难的，因此作者就借助比喻，使之形象化，令读者有身临其境的感觉。 　　“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？ ——感叹句。 ——黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈。 ——感叹句比陈述句感情更浓烈。 腰鼓的力大：使冰冷的空气立即变得燥热，使恬静的阳光立即变得飞溅，使困倦的世界立即变得亢奋。 产生联想：马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟 那股闯劲：挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。 　　“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并说明其作用。 　　冰冷——燥热 　　恬静——飞溅 　　困倦——亢奋 作用：通过对比突出地表现安塞腰鼓的壮阔、豪放和火烈。 三个“想起了” 从哪些角度安塞腰鼓，起什么作用？ 第一个想起 从视觉上写 第二个想起 从听觉上写 第三个想起 从内心世界的感悟上写 作用：突出安塞腰鼓的壮阔、 豪迈、火烈 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! “那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”? 要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴，让人“遗落了一切冗杂” ，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。 是旧的思想观念和社会制度。 “落日照大旗，马鸣风萧萧”是谁的诗？写的是什么场景？ ——杜甫的诗《后出塞》。 写将士出征前的场面。 参考阅读： 后出塞(其二) 杜甫 朝进东门营，暮上河阳桥。 落日照大旗，马鸣风萧萧。 平沙列万幕，部伍各见招。 中天悬明月，令严夜寂寥。 悲笳数声动，壮士惨不骄。 借问大将谁，恐是霍嫖姚。 　　请说说你对“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”的理解。 表现了黄土高原上的人民在被封闭、禁锢许多年后创造新生活的决心。 碰撞：碰撞在四野长着酸枣树的