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XX小学一年级数学教学计划 2012 —— 2013 学年度第 1 学期 班级 一 教师 时间：2012.9 班 级 情 况 分 析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。知识和技能方面 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“＞”、“＜”和“=”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 二、能力目标 1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。 2、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、了解同一问题可以有不同的解决办法，有与同学合作解决问题的经验。 5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。三、情感目标 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 教 学 重 点 1、会读写20以内的数 2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 1、会读写20以内的数 2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 2．在数数的过程中，了解分类数数的方法，从数的感受角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 2 二 比一比（4~7页） 1 1.联系生活经验认识长短、高矮、和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 2.学生经历比较的活动过程，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养学生初步的观察、判断和推理的能力。 2 三 分一分（8~9页） 1 1.?使学生联系生活实际体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中应用。 2.学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养学生初步的分类的能力。 3 四 认位置（10~11页） 1 1.使学生在具体的情境中体会上下、前后、 左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。 2.使学生能按上下、前后、左右的方位关 系，理解日常生活中的一些简单问题，初 步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置。 3 五 认识1-5 2.在学生数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能区分“几”和“第几”会用数表示物体的个数和顺序。会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”“多”“少”的含义；认识＝、＞、＜表示的意义及用法，会比较10以内数的大小。 认识几和第几认识0认识=、和认识6-9认识107、单元练习 1 6 六 认识图形