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提高英语课堂教学质量初探摘 要： 本文在阐述英语课堂教学目标设置依据及其意义的基础上，分析了目前在英语教学中，由于教学目标的设定方面存在的问题，而对英语课堂教学质量产生的不利影响，从而着重探讨了有效地设定英语课堂教学目标和提高英语课堂教学质量的关系，并探索性地提出了实现高效英语课堂的教学目标设定的方法，以期起到抛砖引玉的作用。关键词： 英语教学目标 有效性 英语课堂教学1.引言在英语教学模式的不断探索和变革中，通过设定合理的英语课堂教学目标，可以促进师生在英语课堂上有效地传授和学习英语知识、技能，高效地实现教学目标。所以合理的英语课堂教学目标是教学活动有序进行的前提与依据。2.英语课堂教学目标的设置意义及其依据英语课堂教学目标是根据英语教学内容、教学计划预先制定，并通过合理的教学方法所能实现的目标或者在某个时间段内学生学习成效、预期设定的教学结果。教师备课时设定好合理的教学目标对于指导教学工作是非常重要的。英语课堂教学目标设定要科学合理，符合教学规律，表述要明确清晰。制定英语课堂教学目标时，要充分考虑阶段性实施过程，理顺教学层级系统关系，着力帮助学生在教学目标的实施过程中，形成积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，在学生获得英语基础知识和掌握基本技能的同时，树立正确的价值观，同时也要考虑到它与课程总体目标的协调统一。英语课堂教学目标要依据英语学科总体目标与课程总体目标进行制定。学科总体目标体现学科改革目标要达到的要求，课程总体目标以达到课程学习要求形式呈现。例如英语课程总体目标明确要求：高中阶段的英语课程教学总体目标是让学生掌握英语听、说、读、写的综合应用能力。所以英语课堂教学目标要依据目标侧重点综合考虑制定。3.英语课堂教学目标设置的有效性对英语课堂教学的影响遵照英语课堂教学目标的设置依据，制定出科学合理的教学目标有利于明确教学任务，合理安排教学计划，将有限的教学资源合理使用，科学地安排课堂教学时间，充分地利用学生的主要精力。一般说来，会给英语课堂教学产生影响的英语课堂教学目标设定主要有以下几种：3.1预设的教学目标主体不明确教学活动的主要对象是学生，其发挥着主体作用，因此英语教学的目标并不是教师完成教学内容。例如：1.I’m going to introduce...2.Let the students...3.Make the students...我们可以看到其教学目标的表述主要是从教师为主体的角度出发的，只体现了教师教学行为，而没有体现学生的接受过程，在某种意义上违背了教学的新理念。3.2预设的教学目标设计不明确英语教学目标设计时，没有分清教学目标和教学过程、教学内容的关系，没有关注学生的学习效果和行为，这样就可能造成英语课堂教学的有效性大为减弱。（1）将教学过程作为教学目标。例如：①Help students read the story of...②Introduce the Chinese astronaut Yang Liwei to students.这样的设定实则体现的并不是英语教学目标，而是英语教学过程中教师要让学生做什么、怎么做，对于要达到的实际效果及实现目标的程度并没有说明。（2）将教学内容作为教学目标。例如：Review the future continuous tense.这种目标的设置仅为教师的教学内容。关于学生以后的行为或者学习的效果、方式方法、思想变化，在此目标中没有进一步的说明。正确的英语教学目标的设定是通过复习将来进行时在不同语境的用法，让学生深刻体会到其中的意义、语法结构，使学生在不同的情况下灵活应用。（3）将教学行为作为教学目标。例如：①Review“-ing”form as the subject，object，object complement，predicative and attribute in a specific situation.②Enable the students to talk about the“Ban on Plastic Bags”using“-ing”form.这种教学目标只表明了教师的英语教学行为方式，并没有给出明确的教学目标，而且表述笼统，内容宽泛，使英语课堂教学的有效性大打折扣。正确的做法应该是设定通过一定的教学行为，让学生的学习达到预期的效果。（4）将教学手段作为教学目标。例如：①Lead the students to analyze the good writing skills applied in the article.②Let the students have a try of the skill of repetition，which is most frequently used in the text.其实这样的设定