高三英语选修四第四单元（下）粤教版知识精讲.docVIP

高三英语选修四第四单元（下）粤教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 选修四第四单元（下） 内容：学习选修四第四单元里的《我与地坛》、《夜行者梦语》这两篇课文。 要点： 一、学习《我与地坛》 （一）作者简介。 史铁生，男，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中，18岁去延安地区插队落户。2l岁时．因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。之后，转向写作。1983年发表《我的遥远的清平湾》，一举成名。 1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说，其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。现为中国作家协会会员。 作者曾这样解释过自己的名字：“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断地看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”这可以看作是对他作品最好的注释。 （二）词语： 戗（qiāng）（qiàng） 栾（luán）树 楸（qiū） 袒（tǎn）露 喑（yīn）哑 救赎（shú） 温馨 寂寥 词解 卓尔不群：优秀卓越，超出常人 。救赎：拯救，弥补。 （三）课文研讨。 《我与地坛》共一万三千多字，分七个部分。高中一年级的必修课教材，选取了作品的第一、第二部分。本文选取的是作品的第三、四、五、七部分。从整体上看，一、二部分写的是我与地坛的缘分，以及母亲的苦难与伟大。三、四、五、七部分则是对生命的意义、生与死以及差别等问题的进一步思考。 1. 全文线索： 课文有两条叙述线索：第一条线索主要叙述我与地坛的宿命和神秘的依存关系。这一层面叙述的内容较抽象，带有“形而上”的哲学意味，体现的是人与地坛即自然的合一与和谐。第二条线索主要讲述我与地坛中的几个人物的关系，这一层面是实写与详写，表现的是人该如何生存和以健全的心态来对待人事，以及如何从别人身上获得生命能量的问题。两条线索一虚一实，波澜起伏，互相补充印证。 2. 第三部分：关于“四季”的生命梦想和哲学思考。 我们此前学过的第二部分写母亲是实写、详写，它对应的是第二条线索。而第三部分关于“四季”的生命梦想和哲学思考便是虚写略写，它对应的是第一条线索，即我与“心之家园”的关系。作品以乐器，以声响，以园中的景物，还以心绪、艺术形式和梦来对应四季和比喻四季。 （分别找出相应的内容，有表情地朗读） 这样，在作者奇特的想象中，原来看不见、摸不着的时间(即四季)便有了形状和色彩，变得具体可感了。 在这里，作者对四季的感受其实隐含着对生命的不同理解，也就是说，作者从生命的内在本质出发，赋予四季以人格化的力量，并通过诗一般的梦想，把生命表现得美丽、丰富而精彩。正是由于这园子，由于这梦想，“我”虽然双脚残废，但“我常感恩于自己的命运”。 （为什么？——因为双脚残废，只好常到这园子里来，却正好可以终日漫想，从而体会到生命的美丽、丰富而精彩） 这部分不仅写得优美富于哲学意味，而且构思十分奇特。从文章结构看，在第二部分实写之后插进一段虚写，就如我国绘画中的“空白”一样，造成一种虚实相间、波澜起伏的艺术效果。 3. 第四部分：主要通过园子中各种人物对待生活的态度，从不同角度探讨生命的意义。 （此部分写了哪些人物？体现了生命怎样的意义？） ——作品首先写了一对中年夫妇，他们从中年到老年，风雨无阻天天到园子中来散步，表现出爱情的执著和永恒，这是生命的寄托和温润。其次写了热爱唱歌的小伙子、爱饮酒的老头和捕鸟的汉子，其意在于告诉读者，生命无所谓好坏，好坏全在你自己。同时，人要活得本色，活得无拘无束，还要善于等待生命。至于作品中的那位女工程师，则寄托了作者对朴素和优雅的向往。这部分特别详写了一位有天赋却被埋没了的长跑家。这位业余长跑家多次在春节环城赛上跑出了好成绩，但命运老是与他失之交臂。尽管如此，他仍然没有放弃努力。作品写长跑家的意义在于：①命运是无常和无奈的，即便如此，我们仍要抗争。②生命的价值在于过程而不是结局。 这一部分写园子中的众生相，表面看来是信手拈来，实则经过精心的选择。可以说，这里的每一个人都体现了一种生命的意义。同时，这些生活于底层的人对生存的坦然和生命意义的追求，也是一个启示和鼓舞。 （从文章的内容看，这一部分的实写有何作用？） ——十分必要。它引进了社会的氛围，扩大了作品的内涵，使园子的小社会和社会大园子联系起来，这样便有效地避免了沉溺于一己的苦难而不能自拔。 4. 第五部分：还是写园子中的人物——一个漂亮然而弱智的姑娘，探讨世界的差别性。 由于这位不幸的小姑娘和我一样都是上帝的牺牲品，这样，小姑娘的命运自然便获得了我特别的怜悯