三年级数学上册《三位数加法》教学设计.doc

三年级数学上册《三位数加法》教学设计 三年级数学上册《三位数加法》教学设计 nbsp; 学 科 数 学 年 级 三年级 课 题 第四单元：三位数加法 课 型 新授 教学目标 1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。 2、学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。 3、结合具体的情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。 4、学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力及与别人合作学习的能力 教学重点 理角万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。 教学难点 理解万以内数的进位加法算理。 教学方法 合作探索 教学用具 多媒体课件 教学程序 学生活动 教师活动 设计意图 一、导入 nbsp; 二、引入新知 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 三、巩固练习。 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 四、小结。 举手回答老师的问题。 nbsp; nbsp; 仔细观察统计图表 积极发言 nbsp; nbsp; 小组讨论计算方法 nbsp; 小组汇报 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 学生板演。 nbsp; 学生举手回答。 nbsp; 学生独立完成，老师巡视。 出示课件（口算题） nbsp; 出示各年级借书情况统计图表 1、 仔细观察这个统计图表，看看你能从中知道那些信息？ 2、 根据这些信息，你能提出怎样的数学问题呢？ （1）二年级和三年级一共借了多少本书？ （2）一年级和三年级一共借了多少本书？ 3、总结三位数加法的计算方法。 （1）相同数位要对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进1。 nbsp; 1.nbsp;nbsp;nbsp;做一做。 2、插红旗。 3、连线。 4、找朋友。 5、文字题 。（练习本） nbsp; 教师小结。 复习旧知识，为新知识做辅垫。 nbsp; nbsp; nbsp; 培养了学生自己从图中搜寻信息、提出问题的能力，又培养了学生积极思考、不断提问的意识。 nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; nbsp; 巩固新知识。 板书设计 三位数加法 143+126=269nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;126+185=311 nbsp;1 4 3nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1 2 6 +1 2 6nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;+ 1 8 5 ——————nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;—————— nbsp;2 6 9nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;3 1 1 教学反思 本节课体现了自主探究和小组合作交流相结合的学习方式。在创设了情境之后，放手让学生从中发现问题，提出问题，然后让学生自己的探索方法，最后交流汇报。整节课，学生真正成了学习的主人，充分发挥了学生的创造性思维。 nbsp; 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，