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全国小学数学名师本真课堂教学观摩活动培训心得体会 10月15日、16日两天，我有幸参加了在郑州丰庆路小学举行的“中国教育梦——全国小学数学名师本真课堂教学观摩活动”，非常感谢冯校长和教导处给我这次学习和成长的机会。活动结束后“本真课堂”这几个字一直在我脑中浮现，什么样的课堂才是本真课堂，在这次活动中找到了一些有关的答案。 本真课堂是遵循学生认知规律，促使学生在真问题、真过程、真学习中获得最大发展的课堂，是体现学科特点和本质，体现知识生成的规律性、科学性和真实性的课堂，是师生全情投入、教学对话和谐共振而达成自由、融通和美境界的课堂，没有那些华丽、浮躁的过程。 在本次活动中，授课及作讲座的徐长青、钱守旺和华应龙3位老师均是全国著名特级教师。还有席争光老师和华应龙老师团队的其他两位老师分别授课。他们授课及作讲座的内容相当精彩，形式别具一格。这些名师不但给参与的老师们亲自示范数学课堂，还给老师们带来最前沿、最前线的数学思想的讲座指导。席争光、徐长青老师的示范课和精彩讲座，给我留下深刻的印象。 首先是席争光老师的示范课《分数的意义》，并没有直接告诉孩子们什么是单位“1”，怎样来判断单位“1”，分数的意义是什么，而是通过几个图例让孩子感受分数的意义，并借助孩子的理解小结分数的意义，练习题的设计很巧妙，由易到难，有具体到发散，一节课下来听着很舒服，就像我们平时上的一节课。课堂上席老师的语言很有艺术，在他的讲座《不一样的说话就是不一样》里，数学老师的课堂更应该有艺术，有艺术不代表夸夸其谈，而是能读懂孩子的心，不要故意给孩子出一些连自己都不知道怎么回答的问题，备课之前应站在学生的角度去设计教案，设计每个环节之间相连接的问题。 接着我们聆听到了一位特别幽默风趣的老师——徐长青老师执教的《优化——“锅来了”》，徐老师和孩子们一起关于烙饼问题进行了合理的优化，用自己的双手作为教具（一只手当锅，一只手当饼），通过一起表演“锅来了，饼来了，嗞啦、嗞啦”，给孩子们和老师们留下了深刻的印象，他提出要多用我们的双手来进行操作，教师对于学生来说是陪伴和影响。徐老师还对简约教学理论和实践体系进行了论述，他提出内驱力促使外驱力的获得，要让孩子们自己求学，通过眼动学习来促进脑动学习，借助来源于生活的真经验和数学的假经验创造适合我们的新经验,经验可以复制也以改造。不管做任何事，我们都要注重方法，当方法不能优化时，改变环境与条件，同样是一种优化。徐教授还给我们做了一个关于《简约教学理论与实践体系论述》的专题讲座。“简约”就是约而简，重于约而形于简，始于约而成于简。“约”是能力是内涵，“简”是水平是外延。“简约”就是复杂性思考后的简单呈现。 两天时间的学习，虽然短暂，但却令我收获颇多。名师们的课堂之所以精彩，就在于他们能够回到课堂的“本真”，真正切中了教育的本质，远离了课改浪潮下的浮躁。他们的教学没有华美的形式，却如此打动学生，一次次让课堂走向高潮，师生共同走进了忘我的教育境界。 教学，是否应该回归“原点”？这值得我们一线老师深入去反思。 大师的课堂带给我们什么启示？不能听时热血沸腾，回到自己的课堂依然老一套，那是肯定不行的。我们的眼中应该有学生，学生对数学就不惧怕，他就是幸福的。老师，让我们通过自己的努力，让孩子爱上数学吧！相信在今后的课堂上，我会运用这两天学到的经验，努力让自己的课堂变得更加充实，更加生动！让每个孩子的思维得到更好的开发。 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板