富集在海水中的元素——氯(第2课时)(免费阅读).pptVIP

复习：上节课学习了氯气的哪些重要化学性质？这节课我们继续学习氯气的另一种重要的化学性质。 氯气泄漏事故中,液氯钢瓶推到石灰水中,为什么 思考与交流 从氯气的发现到确认为一种新的元素，时间长达三十多年。你从这一史实得到什么启示？ 思考与交流 舍勒发现氯气的方法至今还是实验室制取氯气的主要方法之一。写出舍勒发现氯气的化学反应方程式。 1、完成87-88课后习题、 2、金榜68-69页 3、小测氯气的转化关系. 4、预习89-93页，了解大气污染物的种类、性质、原因、措施。 * * 2Cl2 + 2Ca(OH)2 == CaCl2 + Ca(ClO) 2 + 2H2O （漂白粉的制取原理） 次氯酸钙 Cl2 + 2NaOH == NaCl + NaClO + H2O （漂白液的制取原理） 4\ 氯气与碱反应 小结：a/氯气尾气用NaOH溶液进行尾气吸收处理； b/次氯酸盐比次氯酸稳定更有利于贮存和运输 c/ 漂白粉、漂白液、漂白精的异同。 Ca(ClO) 2 + H2O + CO2 == CaCO3 ↓+ 2HClO （漂白粉的作用原理） 蒸馏水 自来水 Na2CO3 溶液 NaCl 溶液 稀盐酸 加稀硝酸 加AgNO3 解释或离子方程式 实验现象 白色沉淀 白色沉淀 不溶 白色沉淀 白色沉淀 不溶 白色沉淀 白色沉淀消失 有气泡生成 白色沉淀 白色沉淀 不溶 无现象 无现象 Ag+ + Cl– == AgCl ↓ Ag+ + Cl– == AgCl ↓ 自来水有Cl– Ag+ + Cl– == AgCl ↓ 2Ag+ + CO32- == Ag2CO3↓ Ag2CO3 + 2HNO3 ==2AgNO3 + H2O +CO2↑ 蒸馏水没有Cl– 二、氯离子（Cl-）的检验 方法：先加硝酸银溶液，后加稀硝酸 生成白色沉淀不溶于稀硝酸 小结：稀硝酸排除CO32-等干扰离子 思考：检验氯离子时，为什么滴加硝酸银溶 液后还要加稀硝酸呢？ 三、氯气的检验： 试剂：润湿的KI-淀粉试纸 现象：试纸由白色变为蓝色 二、氯离子（Cl-）的检验 舍勒 瑞典化学家。1774年舍勒 发现氯气； 他将这种元素命名为Chlorine,这个名称来自希腊文，有“绿色”的意思； 我国早年译文将其译成“绿气”，后改为氯气。 启示１：科学研究需要有正确的理论作指导，错误 的理论只能浪费时间和精力。 启示２：科学研究需要以大量事实为依据，只有大量 事实才能推翻错误的理论，建立正确的理 论或推动科学理论的发展。 启示３：科学研究需要有热爱科学的思想和奉献科 学的精神。 MnO2 + 4 HCl(浓) === MnCl2 + 2H2O + Cl2 连接顺序： E、H、G、F 小 结 1、结构决定性质；这是学习化学的重要思维方法。氯气活泼的化学性质，是氯分子和氯原子结构不稳定的结果。 2、通过对燃烧定义的新认识，明确到认识事物是一个发展的过程,对知识要不断深化。 3、实验培养观察能力和分析推理能力 氯气溶于水,能否与水反应？检验？ 4、比较学习，这是学习的重要方法。 *