2016综合与实践.pptVIP

实验稿设置“实践与综合应用”这一领域的意图主要有三个方面：一是发展解决问题的能力，二是加深对其他几个领域内容的理解，三是体会各部分数学内容之间的联系。新标准在阐述“综合与实践”内容设置的目的时明确指出：“培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题，培养学生的问题意识、应用意识和创新意识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。” 新标准关于“综合与实践”设置的目的与实验稿在以下三个方面是一脉相承的： 1.帮助学生建立数学各领域之间和某一领域内知识之间的联系，体现数学课程的综合性。 2.改善学生的学习方式，积累数学活动经验。 实验稿要求学生经过“自主探索和合作交流”解决问题，新标准中对此没有明确表述，但在描述“综合与实践”的性质时提到“以学生自主参与为主”。实际上，学生在面临一个具有挑战性的现实问题时，仅靠模仿、记忆等方式是很难解决的，必须结合具体问题分析信息，规划解决问题的思维方向，沟通信息之间的联系，确定解决问题的思路，完成这一过程常常还要借助动手实践、自主探索和合作交流。一方面，学生在参与综合与实践，经历自主探索、与同伴合作交流解决问题的过程中，容易感受到积极探索和合作交流是一种自然的需要；另一方面，在自主探索和合作交流解决问题的过程中，学生会从中获得