北师大版小学数学五年级上册总复习《统计与概率》教案教学设计.docVIP

北师大版小学数学五年级上册总复习《统计与概率》教案教学设计 3统计与概率 上课解决方案 教案设计 设计说明 可能性问题是统计与概率中的一个重要内容，游戏的公平性是利用等可能性的特征去判断的。本课教学设计通过学生自主回顾、整理，建立起知识网络。首先，让学生带着问题自由交流对可能性问题的了解，既复习了所学的内容，又能建立起新旧知识之间的联系，形成知识网络；其次，将知识点融于练习之中，从练习题中提炼、回顾知识点，这样的设计能够提高学生应用知识解决问题的能力；最后，设计一组延伸性较强的课堂练习，通过多种形式和层次的练习，培养学生综合运用知识的能力。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 ⊙导入，提出复习要求 1．语言导入。 师：同学们，我们已经学过了“游戏公平”的相关知识，这节课我们对可能性问题的知识进行整理和复习。 2．提出学习要求。 (1)关于“游戏公平”我们学习了哪些内容？ (2)你认为哪些内容比较难，不容易解答？ (3)你还有什么问题？ 师：本节课我们就带着这样的问题进行复习。 设计意图：通过谈话质疑，引入复习内容，通过学习纲要，明确学习目标。 ⊙复习知识 1．引导学生小组内交流。 师：回忆一下，应该如何判断一个游戏规则是否公平呢？在小组内交流。 学生独立思考后，在小组内交流。 2．组织学生汇报。 师：谁能将本小组的交流情况和全班同学分享一下？ 学生汇报判断游戏规则公平性的方法。 (可能性相等——游戏公平；可能性不相等——游戏不公平) 3．反馈练习。 (1)选出点数为1，2，3，4，5，6的扑克牌各一张，反扣在桌面上，利用这6张扑克牌，设计一个对双方都公平的游戏。 学生先独立思考，然后在小组内交流方案。 学生汇报设计的方案。 (2)小明和小兰玩摸球游戏，每次任意摸一个球，然后放回，每人摸10次，摸到白球小明得1分，摸到黄球小兰得1分，摸到其他颜色的球小明和小兰都不得分。你认为在哪几个口袋里摸球是公平的？说一说理由。 学生独立思考后汇报。 (在①、③两个口袋里摸球是公平的，因为白球和黄球的个数相同，被摸到的可能性是相等的，所以游戏是公平的) 设计意图：通过自由交流，形成一个系统的知识体系，便于整体把握知识间的内在联系。通过反馈练习，进一步加强学生对游戏公平性原则的理解。 ⊙课堂练习 1．下面的转盘都分成了白色和阴影两部分，根据下列情况回答问题。 (1)转动(　　)转盘，指针停在两个区域的可能性相同。 (2)转动(　　)转盘，指针停在阴影区域的可能性大。 (3)转动(　　)转盘，指针停在白色区域的可能性大。 2．桌子上背面朝上摆着9张数字卡片，分别写着1～9各数。如果摸到单数小东赢，如果摸到双数小西赢。(1)这个游戏公平吗？(2)小西一定会输吗？(3)你能设计一个公平的游戏规则吗？ 3．如下图，有四个转盘，圆圆和奇奇做转盘游戏，指针停在阴影区域圆圆胜，指针停在白色区域奇奇胜。 A．　　　 B．　　 　C．　 　 　D. (1)想让奇奇获胜的可能性大，要在(　　)转盘上玩。 (2)想让圆圆获胜的可能性大，要在(　　)转盘上玩。 (3)要想使游戏公平，要在(　　)转盘上玩。 设计意图：通过基础题的训练，巩固本课学习的内容。在掌握知识的基础上，增加习题的难度，拓展学生的思维，提高解题能力。 ⊙课堂总结 通过本节课的复习，你有什么收获？ ⊙布置作业 小花和小亮玩转盘游戏，小亮转动甲转盘，小花转动乙转盘。游戏规定，指针停在白色部分得2分，停在阴影部分得4分，你认为游戏规则公平吗？为什么？ 板书设计 统计与概率 可能性 北师大, 小学数学, 教学, 统计 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计